我的自画像说课稿

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习作2《我的自画像》说课稿及教学设计

一、说教学理念
《新课程标准》强调写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，关注身边的人与事，热爱生活，表达真情实感，在在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生能说真话、实话与心里话，不说空话假话，教师要为学生的自主写作提供有力的条件与广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，丰富多彩的实践活动是促进学生作文的源头活水，包括课堂与课外的。三年级的起步作用显得特别重要，如何引导学生从生活中寻找写作的源头，激发学生的作文兴趣，引起积极的情感体验，激活他们的作文思维，让他们乐于表达，富有创造性表达，是起步作文教师所应追求的目标与方向。
二、说教材
本次习作是一次非常有趣的图文结合自画像的训练，教材内容包括两个方面，第一部分《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅图，描述了图画中的自己，还有条理的写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确、富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。
三、说教学目标
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。
2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
3、初步领会介绍人物的基本要领，抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定的顺序写下来，并配上自己创作的自画像。
四、说教学重点、难点
重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
五、说教法
1、谈话法与分组讨论法
本次习作我遵循三年级孩童的天真活泼的游戏心理，遵循“无活动不作文”教学理念，预设教学环节：先前有生动活动，先说后写，通过课堂逐层深入的句式训练让学生通过仔细观察后，课堂引导充分的说之后再写，通过词语花篮补足三年级学生词语句子缺少的不足，让学生有话可说，有词可选。另外，通过课堂猜谜的活动导入激发兴趣，做足写人前的准备。通过名人自画像的夸张有趣，让学生一下子抓住人物的特点，调动学生的观察细胞，让学生乐说，说的好。
2、巡视指导法与当堂评定法
我通过画自画像，猜猜她是谁的活动环节，让学生在有趣的类似游戏活动中充分感受到乐趣，轻松地乐于表达。在学生在自我写作中巡视指导，在学生初步写完后当堂评定修改。
3、比较法
通过给出外貌片段的修改前与修改后的比较范式，让学生懂得写作的法宝，如何在比较中学会抓特点写具体，并有一定的顺序。以杜小虎自画像有重点的写了他瘦与爱笑的特点，并不是面面俱到的范式，适时出示口语交际环节，降低难度，让孩子顺着这把梯子顺利的摘到甜蜜的果实。
六、说学法
学生的学法有老师的导学完成，其中我设置了口语交际法、讨论法、快速成文法、学生比较修改法，学生集体修改法。总之，课堂不光是教师的主导，更应关注的是学生主体的学，以及学成所达到的效果。
七说教学流程
（一）猜谜激趣，渗透语言训练
上课前，老师先给大家猜几个谜语。
1、十个小伙伴，分成连个班，相互团结紧，倒海又移山。（猜一人体器官：手）
2、左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。（鼻子）
3、一个住那边，一个住这边，说话都能听见，到老不见面。（耳朵）
4、上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）
（二）导入
话说眼睛是心灵的窗户，我们每个人都拥有一双眼睛，可是，不知道小朋友发现没有，其实每个人的眼睛又都长得不一样。瞧，这个小朋友有一双乌黑的大眼睛，眼睫毛特别长。你是单眼皮，你是双眼皮。
问：你还见过怎样的眼睛？谁的？你能用一句完整的话说一说吗？
1、（水汪汪的大眼睛、清澈无比的、）（妈妈的、小弟弟的）例：小弟弟有一双水汪汪的大眼睛，清澈无比。
2、你见过的呢？（小小的眼睛）追问：怎么个小法？
例：他小小的眼睛，一笑，眼睛就眯成了一条线，可爱极了。小眼能聚光。（评：一条线，具体可感。）
他的眼睛总是笑眯眯的，好像一轮弯弯的月牙。（评：用了比喻，贴切生动。）
3出示：我的眼睛————————————————————————
你的外貌还有什么特点，说给大家听一听。
4出示：我————————————————————————————
我的皮肤白，有点像牛奶一样白。我的皮肤黑，像巧克力一样。
我的头发短短的，硬硬的。一根根束在头顶上，就像一只小刺猬一样。（让老师来摸一摸，摸头，还真的很硬）
我的头发长长的，我喜欢戴漂亮的发箍。
我很瘦，简直不长肉。
假如你很胖，你怎么说呢？（我胖胖的，像一只可爱的小猪。）（我胖胖的，像一只鼓鼓的大面包。）
出示比较文字
修改前：再看看我的长相。呀！挺好看的嘛。瞧，圆圆的脸，眼睛圆溜溜，亮晶晶的。鼻子长在脸的最中间，红红的嘴唇，乌黑的短发。
修改后：在看看我的长相。呀！挺好看的嘛！瞧，圆圆的脸白白净净的，像十五的月亮。眼睛圆溜溜的，像两个黑葡萄。一个小巧的鼻子长在脸的最中间。红红的嘴唇，一笑连着嘴角就向上翘，像一只小船，真好看！再看那乌黑的短发从中间分开，用两个黄色的小卡子别起来，显得多精神呀！（板书：写具体）
三、观察漫画，寻找人物特点

昨天，老师让你们回去搜集了些名人的漫画图像。今天我们从中选择几张，一起来看一看，画上画的是谁呢？你是怎么认出他们的呢？（指明说）
出示：1、他头顶只有三根头发，鼻子小小的，常令人捧腹大笑。
2、他高高的个子，是篮球队里著名的小巨人。
3、赵本山，总戴着一顶半新不旧的小帽子，穿着一身半新不旧的中山装，看上去真像个农民。
小朋友们，画家可真了不起，他们在画画时抓住了这些与别人不同的地方，也就是抓住了他们的特点，把人画的是活灵活现，让人佩服。
（板书：抓特点）
一、阅读例文，学习介绍自己
有个叫杜晓虎的小朋友根据自己的特点也画了一幅画，我们来看看。（出示画）像吧。看了晓虎的画，你也想画一画自己吗？简单的画画自己，但一定要画出自己的特点。
展示：你的画表现了你的什么特点？
例文引路。
杜晓虎不仅画的像，而且还写了一篇作文介绍自己
出示文字《我的自画像》。
师：小朋友请看，小虎没有把自己的头发、眼睛、鼻子、嘴，耳朵全写下来，而是只抓住了自己瘦和爱笑的特点。
所以写外貌，有时我们不需要面面俱到，关键是抓住特点写具体。
写完样子，又写了什么？
年龄、体重、身高、爱好。其中笔墨较多的是爱好。
那么说说你的爱好。
出示：我喜欢————————————————————————
说说你的爱好，让别人相信你确实有这样的爱好？请说具体
1、我喜欢看书，有时妈妈叫我吃饭，我都没有听见。( 评：你的爱好和老师一样，真好！)
2、我喜欢下课和同学在操场上追啊，跑啊，追得头上都是汗。
3、我喜欢看动画片，可是妈妈老是不让我看，说那对眼睛不好。（少看些，看了会注意休息）
4、我喜欢昆虫，下课的时候到花坛里寻找各种各样的小虫子，我现在认识了很多很多的昆虫。（真是个小昆虫迷）
5、我是个魔方高手，我现在已经能够把魔方的六个面都翻成同样的颜色了，只要两分钟。（你真了不起）
出示：我的优点是——————————————
我的缺点是——————————————
补充词语花篮：优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、谦虚乐观善良
缺点：贪吃、贪玩、贪睡、粗心大意、马虎、
骄傲自满、暴脾气、懒惰、胆小
二、创设情境，练习介绍自己
出示游戏环节
第一步：写一写。请你按一定的顺序写一段介绍自己的话，注意抓住自己的特点
出示口语交际环节
…学校有一个 ……的小（）孩，他有……有……有……，这个小（）就是我！
我有很多优点，比如说……，有一次……
但我也有缺点……
我的爱好是……，说起这个爱好，我还有一个小故事呢！……….（板书：按顺序）
这就是我，一个……，你们愿意和我做朋友吗？
第二步。猜一猜，我们把同学们的自我介绍都收起来，然后任抽一张，大家共读，猜猜他是谁？谁的介绍，让大家一下都猜出来了，那他的习作就成功了。
（学生各自完成自己的习作）（出示词语花篮帮助完成习作）
眼睛：浓眉大眼、单眼皮、水汪汪、圆溜溜、黑珍珠似的、炯炯有神眼睛，眯缝眼
鼻子：高鼻梁、塌鼻子嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴
身材：强健、魁梧、结实、瘦弱（豆芽菜）、胖乎乎的
优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、耐心谦虚正直乐观善良
缺点：贪吃、贪玩、贪睡、粗心大意、马虎、
骄傲自满、暴脾气、懒惰、胆小
三、交流完善，修改完善自己的作文
选择其中两篇孩子的作文进行猜猜他是谁的活动。（预设：从抓住自己的特点出发，按照一定的顺序，想办法把自己的特点说具体，说生动。）

四、布置作业：
布置“猜猜我是谁”的习作园地，大家把自己的习作认真地修改，誊写好，配上自己的自画像，贴在习作园里，大家都来猜猜你是谁？
总结：同学们，今天我们介绍了自己。介绍自己,我们可以从自己的外貌、穿着、兴趣爱好等一个或多个方面进行介绍。在介绍时，我们要做到有顺序，要抓住特点，用恰当的语言把这些特点写具体，写生动。
其实，不但是介绍自己，介绍别人，我们要掌握的也是这些。介绍完自己，同学们还可以观察了解自己熟悉的一个人，写一篇习作来介绍他。