奇妙的鲤鱼溪评课稿

 听增老师讲的《奇妙的鲤鱼溪》，觉得在设计上更加细致了，尤其是第二自然段的处理，通过读让学生感悟先概况后具体的写法。朗读的指导也很到位：分析后指名读，学生读后教师及时给予肯定：最后一句读的好，听出了顽皮，接着问：怎样像顽皮的小孩子呢？再读，有了这样的指导，学生能突出重点词，能读出自己的感悟。
听了乔老师的评课，有2点最深刻：
1、把事最到位，有效，有实效。在讲第三自然段时，引导学生分析村民和鲤鱼感情深体现在哪，学生分析出喂鲤鱼没有化学添加剂的光饼，建鱼坟，教师补充村民们还制定禁止捕食的公约。讲完课文如果问学生有几方面？学生能答全吗？所以学完这段要进行总结，有哪几方面？让学生说一说。回顾自己的课堂，觉得在这方面也很欠缺，以后应加以改进。
2、教师倾听学生答的是不是自己问的问题。乔老师和大家分享了一个小细节，教师问：请大家看板书，都是人与小动物的故事，结果却不同，你有什么想说的吗？这时一个小男孩回答：美术老师让小男孩抓鸽子，小男孩为什么不跟美术老师说不能抓？可以说是答非所问。教师可以问：你听清我问啥了吗？还可以问问其他学生：他说的是啥呢？你有什么想法？在这方面进行训练。

› 奇妙的鲤鱼溪评课稿