认识多边形评课稿

 一、精心创设情境，津津乐学真知新课程标准指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有经验和已有知识出发，创设生动的学习情境。”一个有趣、生动的情境，不仅可以调节学生的心理环境，激发学生的学习热情，又能为课堂教学的展开增添了趣味性和生动性，从而有利于学生更好地投入新课的学习。
二、做中学，学中悟
教学过程中，余教师始终注意让学生经历知识的发生发展过程，在活动中感悟图形的变换和联系，让学生在“再创造”中实现知识、情感、态度和价值观的充分发展。
三、重组教材，勇于尝试
本节课处处体现了余老师认真钻研教材，重组教材，勇于尝试的精神。她突破了以往的教学模式，直接分类，观察，类推揭示多边形特征。余老师对教学的认真态度和勇于尝试挑战自我的精神值得我们学习。

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