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人音版音乐七年级下册说课稿 难忘今宵说课稿

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 一、课题阐述:
今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第单元《难忘今宵》,下面就教材、 教教法、学法、教学设计四方面谈谈我的课堂教学构思:
二、说教材
(一)教材分析
《难忘今宵》作于1985年,曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出,以突出晚会的主题思想。
这首歌的歌词仅有八句,歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情;后四句歌词集中表达“青山在,人未老”,友谊长存的思想感情。
这首歌的旋律优美、婉转,颇具抒情色彩。
词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲家王酩。
(二)教学目标
1、通过演唱歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、通过创作与表演,激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
4、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵,并用积极的态度参与音乐活动。
(三)教学重难点
歌曲中旋律相同点及相似点的区别练习是这节课的重点。难点是演唱歌曲时音准的掌握,情感的投入。
三、说教法
为了完成教学目标,使学生更好地掌握重点,突破难点,我采用了以下方法。
1、视听结合法:
在歌曲欣赏的同时,配以画面,让学生视听结合,走进音乐,感受经典作品的魅力。
2、情境体验法:
音乐审美必须要求体验到音乐的意境,在教学中我多处采用创设情景的方法,使学生深入了解歌曲的内涵,从而能更好地演唱歌曲。
四、说学法
要让学生在学习中顺利突破难点,掌握重点,我准备引导学生采取以下几种学习方法:
1、听唱感知,整体把握
音乐这一艺术类别主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感,又加上本节课的教学重点是歌曲中旋律相同点及相似点的区别练习,理解的前提是感知,而听唱是学生感知的一种基本手段。
2、对比分析,获得知识
这种方法能够充分发挥学生的能动性,使学生探究现象,获得知识。
3、亲身体验,验证结论
五、说设计流程
1、创设情境,导入新课
首先引导学生欣赏“春节联欢晚会”中耳熟能详的歌曲《春天里》,再引出历年春晚的尾声歌曲《难忘今宵》,活跃课堂气氛,激发学生参与音乐的热情,同时为后面《难忘今宵》的学习打下伏笔。
2、新授歌曲,体验情感
(1)创设情境,导入新课
聆听歌曲《难忘今宵》,同时观看近几年来春节联欢晚会的图片,让学生视听结合,感受经典作品的魅力,从而初步体验歌曲。
(2)新授歌曲,体验情感
学唱歌曲环节,教师范唱歌曲,学生结合乐谱思考以下问题:⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容?⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同?⑶哪些小节的旋律相似不完全相同?帮助学生了解歌曲特点(相同和相似旋律、大跳音程),降低学唱歌曲的难度。具体的学唱过程是,教师钢琴伴奏,学生用lu模唱旋律——加词演唱歌曲——歌曲细节处理——有感情地演唱。
(3)歌曲细节处理
由于歌曲中采用了很多的十六分音符,为让学生唱好这一细节部分,我通过情境提问、引导启发的方法,设计“为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符,表达了怎样的情感?如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符,效果又会怎样?”这些问题,使学生从问题中尝试对歌曲的了解,掌握旋律特点。同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符,理解歌曲的内涵。所以在新授歌曲中,从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程,让学生感受到自己在课堂中的主体地位。
(4)词作者介绍
歌曲学会后对词曲作者作简单介绍,让学生了解老一辈艺术家的辉煌成就,进一步激发学生学唱歌曲的热情。
3、情感升华,拓展创造,师生互动
通过对两位作者的了解,让学生对这首歌曲又有了深一层的领会和感悟。
拓展环节设计让学生通过视听2001年“春节晚会”的《难忘今宵》,体会民族唱法与美声加通俗唱法的不同效果
接着开展表演活动,以二十年以后的同学聚会为主题,以小组为单位采用不同的形式策划、商讨、研究、进行表演。让学生通过展示自己的学习成果,使学生获得成功的回馈,从中也体现出学生的合作、交流、探究的精神。教师的参与,拉近了师生之间的距离。
4、德育渗透,情感升华
在《难忘今宵》的歌声中结束这节课。使学生的情感进一步升华。

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