美丽的南沙群岛说课稿

 各位评委、老师:
你们好!今天我说课的内容是苏教版小学语文第六册第一单元第二篇课文《美丽的南沙群岛》。
说教材
《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇写景的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，又了解了南沙群岛的丰富物产，热爱祖国大好河山的情感油然而生。
说学情
虽然三年级的学生有了一定的阅读理解能力，可是他们没有去过南沙群岛,想让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境之感，是很不容易的。因此我准备借助现代化教学手段，通过优美的画面，创设情境，让学生说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产，读读描写南沙群岛的优美语句。读思结合，读中语情，让学生陶醉在美丽的画面中，陶醉在优美的语言中。
说教学目标
知识目标：
1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、“心旷神怡”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。
3、学习围绕中心句描写的构段方式。
情感目标：
理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产，培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。
能力目标：
让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。
说教学重点
学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产
说教学难点
让学生陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感，培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。
说教学过程
本节课，我分两课时进行。现在我重点说说第二课时
一、复习导入，做好铺垫。
首先，我让学生说说，通过上节课的学习，你知道了什么？由简单的问题入手，既是为了鼓励学生开口说话，营造轻松、民主的学习氛围，激发学生参与的热情，又为了通过复习课文内容为接下来的学习做好铺垫。
二、精读感悟，读中悟情。
我利用多媒体出示画面：碧蓝的大海、湛蓝的天空,将学生带入情境，由“同学们，这么优美的地方想去游览一番么？”这个问题进入二、三自然段的学习。
1、精读第二自然段，体会南沙物产丰富。
我先让学生找出南沙的丰富的物产，引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知，然后我组织学生进行感情朗读，以帮助体会。学生理解了，感悟了，然后通过有感情地朗读和背诵，内化文本语言。最后引导学生找出本段的中心句，使学生明确本段“先总后分”的构段方式。
2、精读第三自然段，感受南沙迷人风景。
本段我主要以读为主，读中悟情。先让学生通过读文感受南沙的 “景色迷人”，再通过看图加深学生印象，然后再次读文深入体会。在朗读过程中，抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾、燕鱼、海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接下来，我采用多种形式朗读，让学生在读中悟情，真切地把自己感受表达出来。最后引导学生自己概括出本段的构段方式。
三、梳理拓展，积累语言。
学完全文，我设置情境：“今天，有很多游客都想到南沙群岛去旅游，请你做他们的小导游，给大家介绍一下美丽的南沙群岛。好吗？”一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆，另一方面也给学生提供一次语言实践的机会。
四、作业设计，适量精心。
1、 有感情地朗读课文，背诵课文。
2、采用先总后分的构段方式，写一写自己的家乡、学校......

› 美丽的南沙群岛说课稿