4B Unit3 My day评课稿

 我有幸聆听了吉老师执教的4B Unit3 My day第二教时，听得感想如下：
1.这节课注意语言学习的过程，强调语言学习的实践性，增长在语境中接触、体会和理解真实语言。如记者采访和采访Miss Ji 这两个环节的设计，Miss Ji切实有效地将文本学习的实践性发挥到了极致。
2.这节课尽可能地增大有声和文字的英语信息输入量，在增加理解语言输入的同时，又不断进行基于理解基础有效输的时间活动。如写作环节等。
3.这节课目标的设定，充分考虑到语言学习的渐进性和持续性，合理利用各种教学资料，提学习效率。
单元整体教学讲究每节课之间的连贯性和整体性，Miss Ji 这节课在第1课时教学的基础上，分层次有所侧主地完成了第二课时的教学。美中稍有不足的是，整节课的时间分配上显得头重脚轻，在storytime 复习巩固这一环节用时略多，故Cartoon time 的教学时间不是很充足。
这是我个人的不成形的感受。下一节课的Miss Li，期待你的精彩表现哟！

有幸聆听了吉老师执教的4B Unit3 My day第二教时，感受如下：
1．注重阅读的方式和目的
阅读教学，所谓阅读其实是学习语言的途径，最终目的是要以读促想，以读促说，以读促写，以读促做。那么如何让学生去“读”，是一个关键。不同的“读”其目的也各不相同。默读，是为了获取信息；朗读，是为了掌握节奏语言；听读—— 听指的是听音，读指的是读图，或看flash，是为了体会发音，理解语篇。 在本节课中吉老师在不同的环节采用了不同的阅读方式。考察了学生是否已掌握语言。

2．注重师生交流
教学目标是让学生能言能语，教学过程要让学生又言又语。 吉老师与学生配合默契，亲切的笑容感染了学生。

3.情景创设贴近生活
在小学英语教学中，通过情景创设引导学生学习语言已经成为共识，而且贴近学生生活的，真实自然的语境的创设，更利于激活学生参与学习的热情。 吉老师设置的活动符合学生年龄特点，精致的课件吸引了学生，深受学生喜爱，活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣。