常见的天气系统反思

常见的天气系统教学反思
本节内容主要介绍了常见的天气系统：低压（气旋）、高压（反气旋）的形成及其对天气变化的影响，在解决这些重点难点的过程中我主要运用的教学方法是画图、探究等，多数结论由学生通过自主学习、观察讨论、对比总结、教师引导、补充得出。通过学习，学生除全面正确地理解掌握了常见天气系统，在探究的过程中团队协作的意识得到加强，还结合生活实际，学以致用，明确地理知识的实用性。
高中地理中有很多知识是与生活密切相关的，如《常见的天气系统》就是其中最典型的一个内容。这节课很多的知识学生在生活或者在电视上都能够经常接触到。天气的阴晴、冷暖学生司空见惯了，也切身感受到，但未必能掌握其变化规律。怎么能够让学生们更好地掌握天气变化规律呢？在思考如何让学生更好地理解这部分内容的过程中，我运用了以下几种教学方法：

第一，教学过程中注重学生参与，学生活动的环节多，用视频、诗句、模拟天气预报等形式来复习上节课的内容和导入新课。在上课之前给学生放一段学生台风“海燕”视频，学生看到其常看的节目时，感觉很亲切，学习的兴趣立刻被激发起来，而且视频中也包含着这节课所学的内容，让学生有先入为主的思想，首先对所学知识有个大概的了解，凭借学生们的已有知识，将视频中的内容储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识。这样做对接下去的教学起到事半功倍的作用。

第二，利用多媒体动画来演示气旋和反气旋的成因示意图。多媒体的信息含量比较大，可以在课堂当中给学生提供较多的图片和动画。本节课的一些知识比较宏观、抽象，且学生们在初中时地理知识比较薄弱，单单通过文字表述，学生很难理解锋面的结构和变化过程。通过读图可使学生们加深对文字知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。

第三，联系生活实际，让学生体会到地理学科的实用性。天气在地球的各个地方都有其特殊性，而且新课改也提出了让学生多学习家乡的地理，所以讲这个内容时，我加入了本地的天气变化来解释常见的天气系统。在上这节课时，刚好有一股冷空气南下，结合此次的冷空气南下，形象地解释了冷锋过境前、过境时、过境后的天气变化状况以及给我市带来的影响，通过这一例子学生很容易的理解了冷锋的知识。

第四，图表结合讲解法。教材中的图像和文字都是我们要掌握的内容。而且常见的天气系统中存在着低压和高压这两种天气系统，这两种天气系统既有相似的地方也不同的地方，对于这点学生非常容易混淆。为了解决这一问题，我让学生上黑板画出示意图，并列出表格对比，然后教师适当点拨，并予以点评。这样做学生就可以调动学生自主学习的积极性，形象直观的感受到气旋和反气旋的不同点，比较轻松的掌握知识点。

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