孤独的牧羊人微课设计

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微课《孤独的牧羊人》教学设计
1、教学目标：
1、使学生能够用较和谐的声音准确演唱歌曲《孤独的牧羊人》。
2、结合律动演唱歌曲，帮助学生更好的掌握歌曲的情绪。
3、引导学生体会快乐的歌唱，逐渐培养学生唱歌的兴趣。
二、教学内容：引导学生准确、愉悦的演唱《孤独的牧羊人》
三、教学重点：帮助学生体验歌曲中约德调的演唱特点。
四、教学难点：学生结合律动准确演唱歌曲。
五、教具准备：钢琴、多媒体平台等。
六、教学过程：
（1）分句演唱“约德调”，帮助学生基本掌握约德调的演唱特点。
设计意图：“约德调”的学唱是本节课的教学重点，分开演唱有助于学生更好的掌握、理解。初中阶段学生普遍比较害羞，不爱律动，这样就很难把这首歌曲的情绪表现出来，音准、音色也不好掌握。于是在这个环节中让学生站起来随着音乐的节奏律动，初步感受歌曲风格。
（2）学生通过不同的方式念“耶”，调动学生演唱歌曲的情绪，更好的体验歌曲的节奏感。
设计意图：初中阶段学生歌唱往往不自信，导致歌唱不够精神，较“拖拉”。通过不同情绪念“耶”的方式，能帮助学生找到快速咬字、敏捷发音的感觉，迅速提升演唱效果。
（3）引导学生用“轻声”视唱歌谱片段，帮助学生更好的掌握音准，体验更和谐的音色。
设计意图：通过本环节的设计，可以了解学生对识谱的掌握情况及平时识谱时的发声习惯，及时予以纠正，引导学生逐渐养成良好的歌唱习惯。
（4）学生用“轻声”方法演唱这段音乐的歌词。
设计意图：通过轻声识谱，学生基本能用较为和谐的音色歌唱，紧接着的歌词演唱巩固演唱效果，为后面的教学做好铺垫。
7、专家点评
1、注重生成教学，根据学生的学习效果及时调整教学策略，通过不同的教学形式，逐渐引导学生用轻声较为准确的演唱歌曲片段，达到了较好的教学效果。
2、教学重点突出，教师较好的解决了本课的教学重点，从“约德调”入手，学生很好的体验了约德调的唱法特点，音色表现。
3、注重歌唱习惯培养，学生音乐基础较弱，不大会识谱，歌唱习惯也不够好。教师通过轻声歌唱、律动、趣味教学等，使学生在课堂上有明显的进步，教学效果明显。
4、激发学生学习兴趣，针对初中生特点，教师巧妙的设计了用不同情绪念“耶”的方法，让学生体会发音敏捷、迅速对歌唱的重要，学生的参与积极，兴趣浓厚。
八、教学反思
本微课教学片段是异地教学，对学生情况不甚了解，有些做法是在教学过程中激发出来的。在学生的配合下，本人也得到很多启发，现将该微课片段的教学反思简述如下：
1、较好的体现了本节课的教学重点，学生通过不同形式的参与，激发了学习兴趣，取得了良好的教学效果。
2、采用了简单有效的教学方式，使学生在很短的时间内掌握较为准确的发声方法及约德调的演唱。如：不同情绪念“耶”、轻声歌唱、身体律动、手指打响指等。
3、关注学生音乐基础，培养良好歌唱习惯。在短短几分钟教学微课中，了解到学生的识谱基础薄弱，歌唱的发声状态不够理想。但通过短时间的教学，学生进步明显，达到了预期的教学设想。
4、得到启发：今后要注重学生歌唱习惯的培养，采用各种简单、有趣的教学形式激发学生的学习兴趣，引导学生更好的体验音乐课，享受美妙的音乐！