幼儿教育心理学

《幼儿教育心理学》
2.3影响幼儿心理发展的主要因素
[教学目标]
1、理解遗传和生理成熟是幼儿心理发展的物质前提和基础。
2、明确环境对幼儿心理发展的实际水平起决定作用。
3、能辩证地分析遗传与环境在个体发展中的相互影响，有机联系。
[教学重点]环境对幼儿心理发展的影响。
[教学难点]以发展的、动态的、联系的观点去分析遗传与环境对幼儿心理发展的影响。
[教学方法]借助多媒体进行演示。讨论法、例证法
[教学流程]
一、导入：演示“鸡蛋孵化为小鸡”，接着，围绕鸡蛋孵化为小鸡的条件，组织讨论，然后，导入新课——影响心理发展的主要因素——遗传、成熟、环境。
二、遗传与生理成熟
1、通过对概念的解释和“鸡蛋孵化为小鸡”的例子，说明遗传是心理发展的物质前提 ，但遗传素质有个别差异 。
2、用“双胞胎训练爬梯的结果”，说明
生理成熟程度在一定程度上制约儿童心理发展 。
没有成熟准备 有成熟准备
高
双生子1
基线 开始训练
能力 双生子2
发展 开始训练
（爬梯）


双生子1 双生子2
低
48周 53周 55周（年龄）
双胞胎训练爬梯的结果
3、小结：可能≠现实，让可能变成现实靠什么？（思考和过渡）
三、环境
1、以“印度狼孩”为例，说明幼儿心理发展受环境的决定性影响。

2、环境制约个体心理发展的水平和方向。
⑴
宏观上：社会发展水平影响个体心理的发展水平。
横向比较 美国——非洲
纵向比较 古代——现代
⑵
微观层面：具体的生活条件和教育条件形成个性差异（影响发展方向）。
3、小结和过渡。
四、遗传与环境相互作用
（两者并不是孤立地影响幼儿心理发展，而是有机联系相互影响。）
1、环境影响着遗传物质的变化和生理成熟。
2、遗传因素及生理发展制约着环境对个体心理的影响
五、总结、巩固（板书）
遗传
前提基础
成熟

自然环境
环境 社会环境 决定作用
（教育）
六、思考题
1、古话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞，冬瓜生儿像水桶。”谈谈你对这句话的看法。
2、行为主义学者华生曾吹嘘：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐，盗贼……”，你认为这种观点对吗？为什么？
 

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