幼儿教育奇妙的伞说课稿

一、情况分析

这些天天气一直不好，时不时的下点雨，我撑伞来上班，发现小朋友们对我的伞很感兴趣，这个摸摸，那个动动。于是，我就在他们动雨伞的时候和小朋友们聊了聊，他们都很兴奋，纷纷告诉我，他们家里也有伞，有的说他们的伞是短的，有的说他们的伞是蓝颜色的，还有的说他们的伞是有花边的、、、、、、看他们告诉我时的那种神情，让我决定有必要来围绕“伞”这一主题来开展一次活动。

二、教学目标

《大纲》中指出幼儿要能够用较完整的语句讲话和回答问题，能认真的倾听他人说话，会运用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考的能力，会用多种方式表达自己的发现，并与同伴交流探索的过程与结果。

为此，我特地制定了以下教学目标：

1．根据故事的内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，引导幼儿用语言表达自己的想法。

2．引导幼儿想象并用语言表达，认识伞的功能。

3．锻炼幼儿的观察，比较和思考的能力。

教学重、难点：

引导幼儿观察、想象并用语言表达，认识伞的功能。

教学准备：

图片（蘑菇、棒棒糖、松树、小伞、大伞、公主、四个仆人）伞

三、教学程序

根据教材内容和教法、学法的特点，我安排了两个环节：一是讲述故事，二是讲述伞的用途，来引导幼儿推理、观察、想象，并用语言表达来认识伞的功能。

活动过程：

一、讲述故事

师：小朋友，今天老师给你们讲一个故事《爱画画的公主》。---教师讲述故事:有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。（出示第一幅图）我们也来比划一下，猜猜看是什么？要顺着数字来连。（幼儿回答）

（教学分析：幼儿对于配有图片的故事是很感兴趣的，让小朋友边听故事边看图，在感官上比较形象，再让小朋友通过数字连线猜物，能较好的吸引小朋友的注意力）

（出示第一个仆人的图片）

原来仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇却摇摇头，又画了一幅画。我们也来用手比划一下，看看公主画的是什么？（出示第二幅图）（幼儿回答）

（教学分析：第二轮的连线猜物，能再一次牢牢吸引住幼儿的注意力，小朋友在猜的过程中参与的欲望也比较强）

（出示第二个仆人的图片）

仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，叹了口气，咬了咬笔杆又画了一幅画。（出示第三幅画）我们再来用手比划一下，猜猜看公主画的是什么？（幼儿回答）

（教学分析：第三次的连线猜物，与前两次在图形上有明显的区别，小朋友们都各抒己见，学习的气氛比较活跃）

（出示第三个仆人的图片）

这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来，气得脸都红了。她掏出一支笔，仔仔细细的又画了一幅画。（出示第四幅画）我们再来比划一下，猜猜公主画了什么？（幼儿回答）

（出示第四个仆人的图片）

这次，瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了，仆人也笑了。

（教学分析：整个这一环节，其中的方式方法是比较多样化的，不单单是一个听故事的过程，也是一个益智游戏的过程，它不仅包括了对幼儿良好倾听习惯的培养，观察理解能力的培养，在数字排序方面也进行了一定的训练，比较综合的锻炼了幼儿的思维能力。）

提问：梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像伞？

穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像伞？

胖仆人为什么会砍小松树呢？小松树什么地方也像伞呢？

（教学分析：这一环节是主要通过对实物雨伞的观察，来让小朋友们自己寻找出并指出蘑菇哪里像雨伞，棒棒糖哪里像雨伞，小松树又像什么时候的雨伞。来锻炼幼儿运用多种感官感知雨伞的主要特征，来培养幼儿观察、比较和思考的能力。同时也让幼儿敢于表达自己的发现，以提高幼儿的自信心，以及锻炼了幼儿的语言表达能力。）

二、讲述伞的用途

师：（出示准备好的伞）问：“公主用伞来干什么？”

（教师撑开一把伞）---（把伞倒挂在手上）

师：伞除了可以撑外，还可以做什么？（幼儿回答问题）

师：原来伞有这么多用途，它可真奇妙啊！

（教学分析：这一环节主要考验幼儿的生活经验是否丰富了，通常幼儿对于伞的遮阳挡雨的功能是比较熟悉的。但对于伞的其他功用就要靠幼儿的想象力了，这也是对幼儿发散思维的培养。总的来说整堂课的活动形式还是比较新颖的，幼儿的参与欲望也比较强烈，与此同时，幼儿对伞的认识也比较深刻了。）

› 幼儿教育心理学

› 幼儿教育心理学说课 幼儿的个别差异与因材施教

› 幼儿教育学说课稿

› 人教版幼儿教育学说课稿 幼儿园环境说课稿

› 幼儿教育论文 故事教学的有效探究

› 幼儿教育论文 浅谈幼儿的口语表达能力的培养

› 幼儿教育奇妙的伞说课稿