不含括号的三步计算式题评课稿

《不含括号的三步计算式题》评课稿

蒋老师执教的《不含括号的三步计算式题》一课，教学目标明确，板块清晰，教学功底特别深厚，符合数学新课程标准。《不含括号的三步计算式题》是在学生已经理解了四则运算的意义，掌握了两步混合运算顺序的基础上教学的。蒋老师的常规积累为新知识的学习打下了很好的基础。

例1提供的是一个求两积之和的实际问题，这样的问题，学生已经会分步列式解答。蒋老师能放手让学生独立尝试计算，再发挥启发、引导作用，使学生有机会经历运用已有知识和经验列出综合算式再探索运算顺序的过程，展示并引导学生比较本质相同而形式稍有差别的两种计算过程，既突出了运算顺序的规定性，又体现了计算过程的灵活性。如果这里蒋老师能让学生联系实际问题的情境和数量关系来理解“可以将两乘法同时运算”就更好了。

“试一试”的教学蒋老师放得刚开，使学生在尝试计算、交流运算顺序以及计算时需要注意的问题的过程中，不断丰富对运算顺序基本规则的感知，为进一步提炼和归纳不含括号的四则混合运算的运算顺序打下了扎实的基础。接下来蒋老师及时引导学生将：“例1”和“试一试”的学习中获得的经验进行必要的提炼和归纳，形成概括性强而有便于操作的法则。

蒋老师还精心设计了练习，特别是说出每题的运算顺序是个亮点。蒋老师能合理安排学生的活动过程，既注意练习的针对性，又关注不同层次学生的需要，有利于学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，发展数学思维能力。

建议：板书需划横线、添箭头、换颜色。

› 不含括号的三步混合运算评课稿

› 不含括号的三步计算式题说课稿

› 不含括号的三步计算式题评课稿