你会设计邮票吗评课稿

字号：T|T

课题《你会设计邮票吗》
评议要点摘录：
于老师是位善于思考和研究的年轻教师，在《我会设计邮票吗》这一课的教学中，老师结合电子白板的功能开展教学，有的放矢，节奏恰当。白板的操作也十分娴熟，电子白板应用于美术课堂教学，也显得别具特色：
镜头回放一：
在导入的讲故事环节，老师利用白板的“插入——矢量图形”中的方形遮盖住信封上的邮票，设置悬念，当学生发现缺少邮票的时候，再移开方形，让学生对邮票的现实作用有了一个初步的认识。
镜头回放二：
在感悟创作阶段中，“找茬游戏”环节让学生在对比欣赏中快速得找出两幅画的不同，利用白板的“荧光笔”工具，快速圈出不同的地方，突出邮票的特点。
镜头回放三：
世界第一枚邮票的出示，老师利用白板的“纹理笔”功能，在刷的过程中，激发学生的学习、参与的兴趣；在“互动示范”环节，老师先用“智能笔”画出一个方形，然后用“手势笔”画和写……
整堂课中，老师都能实时地将电子白板与美术教学相融合，将邮票的设计由来，如何设计都在游戏、欣赏等活动中进行讲解，“拉伸”、“回放”等功能在老师的功能笔下显得流畅而自然。
最后，我觉得，站在小组合作学习的研讨主题来看，老师课堂上有小组合作学习的体现，同伴讨论、交流、汇报；站在美术课教学的立场，个人觉得老师可以在整堂课的所有活动设计过程中都以“如何想设计邮票”“如何设计好邮票”为另一主线进行教学，这样学生在创作绘画过程中就不会不知道从何下笔，从何构图等等。