环境艺术设计说课稿活动二陈设艺术设计室内陈设品设计

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第五单元《环境艺术设计》活动二《陈设艺术设计》之 “室内陈设品设计”
本单元教材内容属于“设计?应用”领域我在教学设计过程中从贴近学生生活的角度选择了室内设计中的陈设品设计内容力图启发学生从生活实际出发以废弃物为材料进行设计引导学生通过欣赏构思巧妙的废旧物改造作品认识陈设品的基本构造原理启发学生创造思维探索精神。
一、说教材
1、本课内容在教材中的地位
我说课的内容是八年级美术上册《环境艺术设计》活动二《陈设艺术设计》。本单元属于“设计应用”课程活动内容根据教材中四个活动内容进行拓展与变化教材的主要内容是让学生在参观考察后结合学生的实际生活经验利用各种生活废弃物进行室内陈设艺术设计。室内陈设艺术设计与环境艺术设计是从属关系室内陈设艺术设计是环境艺术设计的一部分。
2、根据教材设立的教学目标
室内陈设设计的方面较广一节课无法面面俱到，所以我根据在课堂上的实际情况，本节课内容的实际情况，课堂教学时间状况以及学生的认知范围我把这节课得内容定为利用我们生活中得常见得废弃物进行室内陈设品的设计。陈设品是指用来美化或强化环境效果得具有观赏价值或文化意义的物品。所以我把本节课的教学目标定为： 
（1）显性目标欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品能充分认识利用材料变废为美提高学生动脑动手能力设计出造型美观的室内陈设品。 
（2）隐形目标提高学生审美素养。培养学生在生活中的观察能力开阔学生思路培养创造性思维。
3、本节课的教学重难点
由于学生在平时生活中得观察能力以及动手能力的差异思维方式的不通我把本节课的重点放在如何观察发现生活废弃物的材料可利用性。难点放在如何拓展学生思维利用材料的特性使作品独具创新。
二、教学方法根据本课所运用的教学理念培养创新精神和解决问题的能力为促进学生发展而进行评价在广泛的文化情境中认识美术激发学生学习美术的兴趣。因为兴趣是入门的向导又是推动学生积极主动学习的强大动力。因此在教学内容的处理、方法的选择、教学程序的安排上都要突出一个“趣”字着眼一个“思”字达到一个“乐”字使学生由趣生疑解疑促思思有所得乐而勤学。本课所采用的教学方法主要有情境教学法、尝试教学法、分层次教学法、练习法、自评法、互评法等。
三、课前准备请学生在课前搜集带好生活中的废弃物如易拉罐、费报纸、塑料瓶、旧衣服等以及剪刀、胶水、小刀等常用制作工具。
四、教学过程
1、导入
上课之前先请学生观看一段关于环境污染的视频。人们在享受便捷生活的同时也制造出越来越多的生活垃圾对环境造成极大的污染威胁着我们赖以生存的美丽星球。2分钟以视频吸引学生的注意力使他们体会到环境污染的危害。这时向学生提问凭借我们的力量能为保护地球做些什么呢请学生举手发言。在回答的过程中学生可能会说关于垃圾处理、环境保护等方面的答案。2分钟这时我再给学生播放另一段视频美国拉斯维市一个垃圾处理厂始终坚持把废弃物循环利用制成玩具等物品。垃圾的再利用不仅保护了环境还创造了经济价值。这时可以适时向学生提问平时在我们的生活中哪些废弃物可以再次利用?引导学生自己说出本节课的主题“旧物改造”。
最近“旧物改造”这个词因为眼前的的这场经济危机正变得空前的时尚据美国《时代》杂志报道经济危机爆发后在美国最受欢迎的便是修鞋店、缝补店、修车店和家电维修店美国社会正掀起一股“旧物改造”的热潮。那么就请我们的同学也做一次环保时尚小达人给我们所带的生活旧物来一场华丽的变身。2分钟
2、尝试学习
这时可以根据所带旧物的材质把学生分为四人一组相互讨论。教师询问某些小组的改造计划可以通过这种方式启迪别的同学。5分钟以分工合作的方式请学生开始自己的旧物改造4人一组合作完成这时教师不要过多的讲解尽量让学生尽情的自我发挥。教师巡回查看可以询问学生的想法了解学生的创作意图发现学生制作时所出现的问题。便于总结归纳。15分钟
待每组同学基本设计好自己的作品后可以请小组代表介绍在选择代表介绍自己小组作品时选择不同层次的请其余的同学分别给予评价在评价的过程中教师引导学生去客观的评价每一件作品的不足。这样分层次评价作品的方式可以使学生更加全面的总结出自己在设计中所出现的问题。在这里要尽量预设学生的说法尽可能的让学生多动脑、多说、多鼓励可以采用相互补充、相互发现的方法思维层次逐渐深入使学生的创新思维能力得到提高。逐步总结出在旧物的改造上会出现的问题如造型欠美观不符合审美功能。作品欠形象不知作品为何物不能充分利用材料的特性。
这时教师稍加总结“陈设”也可称为摆设装饰俗称软装饰。室内陈设设计是室内设计的一种陈设品是指用来美化或强化环境效果得具有观赏价值或文化意义的物品。所以接下来的重点是如何激发学生的创新精神来把我们生活中缺乏使用功能以及有价值的生活废弃物改造成能给我们生活锦上添花的室内陈设品。
3、归纳总结
用多媒体展示旧物改造图片选择一些造型美观构思精巧材料难以辨认的旧物改造后的图片可以分小组抢答的形式让学生去观察思考。可以让学生们猜一猜这些漂亮得装饰品是由我们生活中得那些废弃材料做成的。比如说把废弃清洁剂瓶子可以制作成装饰性的小家具、用废弃光盘制成花瓶等观察并总结这些旧物改造后的共同特点引导学生体会到改造后的陈设品都有着构思精巧造型美观能充分利用材料的共同特性。5分钟使学生的思维拓宽知识能力迁移从书本向生活的延伸。