《激情奥运(一)》省一等奖说课稿

　　一、说教材

　　【说课内容】

　　义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学四年级下册第76页—第78页。

　　【教材分析】

　　学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘除法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。本课分两个课时，根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔，学生也比较容易接受。因此，我把教材适当调整。在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活动。

　　【教学目标】

　　（1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

　　（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

　　（3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。

　　【教学重点、难点】

　　重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。

　　难点：灵活解决问题和位置的猜测。

　　【教学准备】

　　1、  教师准备：

　　第28届奥运会有关的数据，110米跨栏决赛的实况录像，多媒体课件等。

　　2、  学生准备：

　　课前收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息等。

　　二、说教法与学法特色

　　抓住“激情奥运”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。

　　在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出 “五让”的特色：

　　（1）       书本让学生自学；      （2）问题让学生提出；

　　（3）       规律让学生发现；      （4）疑难让学生研讨；

　　（5）      评价让学生参与。

　　以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了本课是综合练习课的特点。

　　三、说教学程序设计

　　根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节：

　　（一）   激情导入，激发兴趣；            （二）演示导练，综合应用；

　　（三）&nbs　　p;       合作探究，提高能力；           （四）憧憬未来，迈向2008；

　　（五）课堂总结，课后延伸。

　　具体的教学过程如下：

　　（一）激情导入，激发兴趣

　　1、播放录像，教师激情引入：中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面。

　　“同学们，在2004年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗……”

　　引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。（这里预计课堂的气氛会热烈起来。）

　　2、出示课本2004年雅典奥运奖牌榜（略）

　　让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？

　　再出示新中国在1984年第一次参加第二十三届奥运会的成绩：（略）

　　引导学生再观察讨论，进行对比，并让学生说出感受。

　　【设计意图】通过以上两表成绩的对比，激发学生的学习热情，也渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。

　　接着引出本课的课题：激情奥运（板书）

　　（二）演示导练，综合应用

　　（教师引入和放录像：2004年雅典奥运会110米跨栏决赛的录像。）

　　1、综合应用，提升基础

　　（1）    出示书本的表格，计算：前三名运动员的成绩分别相差多少秒？

　　这一练习是两位小数加减法的计算，学生应该不难算出。所以我放手让学生自己去解答。然后小组互评，得出：

　　刘翔比特拉梅尔快：13.18－12.91=0.27（秒）

　　刘翔比加西亚快：13.20－12.91=0.29（秒）

　　特拉梅尔比加西亚快：13.20－13.18=0.02（秒）

　　小结：“同学们！计算小数加减法，要注意什么？”（引导学生说出计算时要注意小数点对齐）

　　（2）    看谁答得又对又快

　　为了调动学生的积极性，我会再次提问学生，看谁答得又对又快（出示课件）：“奥运110米栏的纪录是12.95秒，你们知道，刘翔破了奥运纪录吗？”“刘翔的时间比奥运纪录缩短了多少秒呢？”

　　因为这个问题比较简单，学生会很容易口算出：  12.95－12.91=0.04（秒）

　　（3）看谁判断最准确

　　出示书本第二个问题：（出示课件）

　　“下面的两幅图，哪幅是男子110米栏决赛的冲刺画面？你们有什么方法能准确判断，为什么？”

　　这一道题，主要目的是让学生学会用实际数据去判断。是本课的难点之一。因为学生的生活经验尚浅，我估计不少学生会猜错。这时，我会引导学生把第1小题表格中　　的数据与两幅图联系起来，进行对比、推理和判断，我是这样引导的：

　　“同学们，从上表的数据可以得知：第一名刘翔比第二名特拉梅尔快了0.27秒，而第二名比第三名只快了0.02秒，那么相差时间的多少与实际相差的距离有什么联系呢？”（学生会展开争论，达成共识：原来相差的时间越少，相差的距离就越短；相差的时间越多，相差的距离就越长。）

　　依照以上的引导，学生会推导出第二幅画才是正确的冲刺画面，最后我播放刘翔在奥运会决赛的冲刺画面进行验证，并且表扬判断准确的同学，以及进行小组评价。（小组评价）

　　2、加深情感，巩固提高

　　（1）唐功红是本届奥运会的75千克以上级举重冠军。在决赛中，亚军韩国选手张美兰抓举成绩是130千克，挺举成绩是172. 5千克，张美兰抓举和挺举的总成绩比唐功红少 2. 5千克。唐功红抓举和挺举的总成绩是多少千克？

　　（130＋172.5＋2.5）＝305（千克） （2）奥运会男子跳水3米板比赛，中国选手彭勃凭借出色的发挥摘得金牌，总成绩是787.38分。比获得铜牌的俄罗斯老将萨乌丁高了34. 11分，而萨乌丁比获得银牌的加拿大选手德斯帕蒂少了2.7分，而德斯帕蒂的总成绩是多少分？

　　787.38－34.11＋2.7＝755.97（分）；

　　（3）在雅典奥运会110米跨栏比赛中，刘翔由预赛到决赛四次的比赛成绩分别如下：

　　比赛日期   赛程   成绩（秒）

　　8月24日    预赛   13.27

　　8月26日    复赛   13.26

　　8月27日     半决赛  13.18

　　8月28日    决赛     12.91

　　问：刘翔四次比赛的平均成绩是多少秒？（得数保留两位小数）