高中生异性交往辅导说课稿

《当“爱”在靠近》说课稿
一、理念
拟借助“表达性艺术治疗”技术，通过冥想爱情、描绘爱情以及小组成员的正面添加物等环节，有效促成学生认真思考亲密的异性关系，反思自己的爱情观，了解爱情路上的美好及可能出现的困难，同时汲取来自同伴好友间给予的正能量，以此帮助学生获得新的领悟和成长。让学生有意识地反思自己的爱情观，正确对待青春期恋情，让亲密的异性交往升华为成长的动力。
二、学情
在高中生异性交往当中，亲密的异性关系——“青春期恋情”，是一个普遍存在的客观现实，不容我们忽视。随机抽取本校高二年级，三个理科班，一个文科班，进行爱情观问卷调查。 47.8%的学生认为，高中的异性交往可以更亲密，可以涉足“爱情”。
高中生正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性较为明显，生理日趋成熟，而心理上却是幼稚和成熟并存，同时青春期性意识发展迅速。对于这类问题的辅导，不能再回避、也不能靠堵或压，而重在疏导、引导。
三、活动目标
（1）借助表达性艺术治疗技术，促使学生反思自己的爱情观。
（2）借助小组成员的力量，帮助学生获得新的领悟和成长。
（3）通过辅导，让高中生的亲密异性交往升华为他们成长的动力。
四、活动准备
多媒体课件；《那些年，我们一起追的女孩》电影片段；《当爱在靠近》FLASH；油画棒；白纸；分组：6-7 人一组，共分 8 组。
五、活动流程
（一）课前呈现 FLASH《当爱在靠近》，引出主题。（2 分钟）
（二）冥想爱情（8 分钟）
呈现一些经典的电影画面，让学生感受到爱情的靠近，然后跟着指导语，放松身心，畅想爱情，引导学生反思自己的爱情 。
（三）描绘爱情（5 分钟）(2 分钟描绘，3 分钟分享)
用喜欢的颜色，迅速描绘出刚才脑海中呈现的画面。组内分享颜色和画面的含义，以相互了解同学们五彩缤纷的爱情，体会爱情的美好和多姿。66
（四）增添力量（22 分钟）
团体工作阶段，播放《那些年，我们一起追的女孩》视频，呈现矛盾。当爱情遭遇挫折，当事人会觉得无奈和无助，有些在痛苦中久久徘徊，有些同学遭遇打击会自暴自弃一蹶不振，亲密关系往往会因一些小矛盾小冲突而触礁甚至夭折。对于高中生的爱情来说，这些现在很常见，对他们的心情和情绪、学习影响很大。如果同学们能学会充分利用身边的社会支持系统(同学、朋友、父母等)，获取支持，吸取力量，那就能一定程度上帮助他们尽快走出困境，重享青春的美好。 所以，辅导课上，设计通过让小组成员扮演好朋友的角色，给作者的原画添加物品，让画更完美，而给予作者支持和力量，使他能更成熟地处理爱情，应对困难。
重点分享，小组分享，感受来自朋友的支持力量，善于利用身边的社会支持系统，解决遭遇困难时的无助问题。
吸取正能量，增强自信，增强面对困难的能力。
（五）总结升华（3 分钟）
画龙点睛，升华认知：爱情虽然美好，但也会遭遇挫折。走过挫折，我们又获得成长。人生路上学会借力，会让你更有力量前行。
五、教法学法
心理辅导活动课，不能用教师的分析来代替学生的感知，而应是学生自我体会、自我领悟的过程。因此本课的教法是情境法、冥想法；学法是自我探究、绘画。
六、活动反思
本节课的主旨，借助表达性艺术治疗技术，让学生得到成长，树立更健康的爱情观，能更成熟地面对爱情，感悟和体验是自始自终的追求。尽量营造一个安全的课堂氛围，让学生放下防御，全情投入，坦然、真诚地面对爱情。
 

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