商品的价值量说课稿

各位评委早上好，我说课的内容是高一政治第一课第一街第三框《商品的价值量》。　　
一、说教学设计：　　　　
（一）说教学内容：　　
　1、教材内容的地位、作用　　
《商品的价值量》是高一年政治的第一课第一节第三框题知识。商品的价值量是高一全书的重点的框题知识，具有十分重要的地位和作用。本框题承接第一课的《商品的基本属性》这部分内容和后面第一课的第三节《价值规律》这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济学知识打下牢固的理论基础，而且该框题的知识也是历年高考中的常考点，如今年高考题（四川卷）24题和四川延考卷24题。
2、教学的重、难点：　　　　
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：　　
⑴教学重点：价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定、社会必要劳动时间的含义；商品价值量、商品使用价值量、价值总量与劳动时间和劳动生产率的关系。　　
确立的依据：把“价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定”作为本框题的重点知识，因为它是价值规律的主要内容。只有懂得这一原理，才能真正掌握价值规律的实质，懂得价值规律的作用。而把“商品价值量、商品使用价值量、价值总量与劳动时间和劳动生产率的关系”作为本框题的重点知识，因为这几者的关系是近年的高考重要考点。　　
⑵教学难点：商品价值量、商品使用价值量、价值总量与劳动时间和劳动生产率的关系。　　
确立的依据：因为这几者的关系与人们实际生活中的感受不同，教学中会感到有一些困难，　　
（二）说教学目标　　　　
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：　　
⑴知识与能力：识记商品价值量、社会必要劳动时间的含义、劳动生产率的含义、表示方式和分类，理解商品价值量、商品使用价值量、价值总量与劳动时间和劳动生产率的关系，明确提高劳动生产率的意义，并能用相关的原理来分析经济生活中的重要问题和突出现象，提高自己的分析经济现象的能力。　　
⑵过程与方法：综合运用媒体展示法、阅读指导法、课堂讨论法等多种教学手段，激发学生学习的兴趣，并通过教师引导，学生活动，开展双学互动，发展学生发现、思维、创新的认识空间和主体参与的活动空间。　　
⑶情感态度价值观：通过本框题的教学，要引导学生树立效率观念、竞争观念、科技意识，正确认识我国提出“增强自主创新能力政策”的正确性。　　
（三）说教学对象　　
1、学生已有知识和经验：　　
通过前面的学习，学生已经掌握了商品的含义和商品的两个基本属性等相关内容，但高一学生接触和了解的生活实际有限，学生的知识储备比较少，本课内容对他们而言有一定难度。　　
2、学生学习方法和技巧：　　
合作探究法、分析归纳法、总结反思法。　　
（四）说教学策略　　
1、教学设计思路　　
为实现师互动共进，围绕教学目标教学，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动，突出对学生的理解和分析问题能力的培养，帮助学生在生活现实的情景中体悟经济道理，学会参与当代经济生活。　　
2、教学方法　　
媒体展示法、阅读指导法、课堂讨论法等多种教学手段　　
3、教学媒体的选择与运用　　
采用现代多媒体教学手段，运用相关案例图文演示来强化教学效果。　　
（五）说教学流程　　

教　　 　 　 学　　 　 　 流　　 　 　 程　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 学　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 流　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 程		教学内容	教师活动	学生活动
	导 　　 入	一、商品价值量的含义：商品价值的大小。	展示幻灯：我国航天员的宇航服与‘神六’航天员的宇航服价值的差别——‘神七’宇航服价值是3000万元，而‘神六’ 宇航服价值是300万元（摘自《新华网》），他们之间相差10倍。说明商品的价值量上是有差别的。”并要求阅读教材第10页第2自然段内容。	认真思考并回答出商品价值量含义
	讲　　 　 　 授　　 　 　 新　　 　 　 　 　 课	二、商品价值量的决定和如何理解社会必要劳动时间	1、突破难点，采用概念关系图分析法，并结合课本说明商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳　　 动时间决定的。　　 　 　 　 　 2、用两个计算试题来正确理解社会必要劳动时间。（1）含义；（2）内容构成；（3）“社会平均” 只是理论上的抽象，并不是某个计算中心计算出来的，而是　　 在商品交换过程中自发形成的）	1、学生认真阅读教材和认真看图示，明白商品的价值量是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。　　 2、让学生掌握如何计算和正确理解社会必要劳动时间的方法，得出是由物的因素和人的因素来内容构成，“两个决定因素”是有机联系，缺一不可的。
	讲　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 授　　 　 　 　 　 　 　 新　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 课	三、商品价值量、商品使用价值量、价值总量与劳动时间和劳动生产率的关系　　 （1）劳动生产率的含义、表示方法和分类 （2）社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间与商品价值量、商品使用价值量、商品价值总量的关系。	1、继续利用刚才的计算试题来得出劳动生产率的含义、表示方法和分类并推导出社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间与商品价值量、商品使用价值量、商品价值总量，这几者的关系。让学生自己 填空。如图：　　 　 　 　 　 社会必要　　 劳动时间　　 个别劳动　　 时间　　 社会劳动　　 生产率　　 个别劳动　　 生产率　　 商品价　　 值量　　 反比　　 无关　　 反比　　 无关　　 商品使用价值量　　 反比　　 反比　　 正比　　 正比　　 商品价值　　 总量　　 无关　　 反比　　 无关　　 正比　　 2、得出提高个别劳动生产率和社会劳　　 动生产率的意义是什么？	学生认真阅读试题并讨论填写这个表格。　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 学生认真总结并思考，自觉树立效率和　　 科技意识。
教学流程	练习巩固	06、07、08年四川高考题。
	思维拓展	知识经济时代正向我们走来，它向我们提出了新的挑战，当一个国家或企业没有新技术、新产品时，劳动生产率越高，亏损反而越严重。只有善于创造新知识并转化成新技术和新产品的国家或企业，才能在工业经济向知识经济的　　 转变中取得领先地位。　　 请综合运用“使用价值和价值关系”、“商品价值量和劳动生产率”的知识说明“为什么没有新技术、新产品时，劳动生产率越高，亏损反而越严重”？

（六）板书设计　　
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
含义　　
决定：社会必要劳动时间　　
　 　
　 　
商品价值量、价值总量、使用价值量与劳动时间、劳动生产率之间的关系　　
　 　
　　　　　　
客观因素（物）　　
　 　
主观因素（人）　　
　　　 　
　 　
　 　

商品的价值量　　
　 　
　 　
二、说教学评价和教学反思：　　
本节课是经济学中重要知识，所以本框题的知识应要两个课时才能完成教学任务。我在教学中主要结合我校学生的实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题。整节课以学生合作探究为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，讲练结合，达到了预期的教学效果。　　
各位评委老师，我的说课完毕，谢谢大家。　　

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