社会合作与公平说课稿

《社会合作与公平》 说课稿
一、 教材分析
(一) 教材所处地位和作用
《社会合作与公平》 这一课是粤教版八年级卜册 《思想品德》 第八单元第一节, 主要探讨的是人与社会的关系, 强调的是合作与公平。 分为两个课时, 今天我主要探讨的是社会合作。
(二) 三维目标
(1) 知识目标: 使学生了解社会是一个合作系统， 社会合作是社会生活顺利进行的必要条件; 憧得社会合作需要公平, 公平的合作有利于社会稳定和个人发展口
(2) 能力目标=
通过学习和活动, 培养学生的公平合作意识， 提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力口
提高学生日主学习、合作学习的初步探究学习的能力。学会自主地发现问题、分析问题、 解决问题, 能够运用学过的知识, 憧得生活中少不了公平与合作n
(3) 情感目标: 是学生认识合作对社会生活的重要性和公平对社会稳定的重要性, 培养和提升学生的公平合作意识， 为学生在将来的学习、 生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
(三) 重点和难点:
重点: 社会合作需要公平, 憧得怎样树立公平合作意识
依据: 根据实验教科书课程标准的要求， 以学生不断扩展的生活及社会经验为基础, 结合学生心理发展和社会生活的需要， 以提升学生的行为为目的口
难点= 在社会合作中如何才算公平， 社会合作和公平的重要性
依据: 学生的知识层面和理解能力导致对公平和不公平现象的判断上存在困难n 八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡， 处于对合作与公平认识的初级阶段, 对合作与公平已有初步认识, 但对合作的全面理解和对公平的判断还显得欠缺, 对社会的不公平现象存在一定程度的困惑a
二、 学法指导
本着 “人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的” 这一理念引导学生主动参与, 亲身实践, 独立思考， 合作探究。
因为学生是课堂的主体， 因此我遵循 “教师为主导， 学生为主体, 质疑为主线”的教学思路进行学法的指导, 采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中, 先调动学生参与课堂学习的积极性， 然后根据紧扣教学的问题, 使学生自主地发现、 思考、 分析、 讨论， 从而解决问题, 使学生从感知到理解, 从感性到理性, 从学会到会学， 学生既学到了知识， 又提高了能力n
三、 教学方法及手段
(一) 教学方法的选择及依据
直观演示法: 利用图片、 flaSh动画等手段进行直观演示, 激发学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 促进学生对知识的掌握。
讲授法: 属于基本理论性而且学生理解有一定困难的问题, 老师要进行必要的引导和讲解n
情景教学法: 角色的扮演与体会, 通过情况和问题的引导, 启动学生思维，
激发学生兴趣, 主动探索知识。
(二) 教学过程
这节课我是按 “弓|入新i果一讲授新i果一归纳总结一反馈练习” 进行教学的口
(l) 引入新课: 用 《三个和尚》 的 Flash 动画导入。 思考= 1、 三个和尚没有水喝的原因是什么? 2、 在什么样的情况秆三个和尚才有水喝?3、 这个故事告诉我们什么道理?
( 社会生活需要合作) 从而导入主题 “社会生活需要合作”
(2) 一 社会生活需要合作。
看完 《逃命的野牛》 和 《合作的蚂蚁》 后， 小组交流: 野牛为什么不能抵挡狮子的进攻? 蚂蚁群凭借什么力量逃离火海? 这两个故事给了我们怎样的启迪?
参考: 因为野牛们不团结合作, 冷眼旁观n 而蚂蚁们抱成一团, 靠着集体的合作和团结的力量逃离了火海。启示: 社会生活需要合作, 我们要树立合作意识，学会合作口 同时说明进行小组讨论本身就是一种合作， 加强理解。
美好的生活需要全体社会成员在社会合作中共同创造o社会生活是人们之间的一种合作活动, 社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。 良好的社会合作能促进社会成员的共同发展。
为什么社会生活需要合作、 如何合作(板书)
社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。 鱼〕 ---- n: @ ---- nu
瞎子和跟子是一对好朋友， 他们被大火困在一座楼房里， 眼看着坐以待毙。
但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跟子聪明地组合成完整的 “身体”, 瞎子背起跟子， 陂子指路, 终于从大火中死里逃生口
这个故事给你什么启示?
“金无足赤, 人无完人”, 我们每个人难免在某些时候或是“瞎子”， 或是“破子”, 都需要与他人合作以弥补我们日身的缺陷。 一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果， 事业愈是伟大, 就愈显群体合作的特点。
如何保证社会合作的顺利进行? (板书)
现代社会的合作由政府来组织和实施 政府的任务是保证社会合作的顺利进行。 ( 负责制度和政策的制定、 实施与监督 )
联合生活实际, 举出一个类似的成功合作的实例口 伽学生们上周参加的班际障碍跑比赛 ---- n)
0 社会合作需要公平
通过故事的引入来说明, 为什么社会合作需要公平? 〈板书)
为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益， 维护社会稳定， 需要在社会合作中确立和遵循公平的原则口 (划线, 课本 P75)
通过练习来加深学生对社会公平的理解在社会合作如何才算公平? (板书)
(l) 处理事情合情合理, 不偏袒哪一方面, 这就是公平;
(2) 良好的合作一定是公平互惠的, 每个人都能在公平的合作中得到应得的利益;
为 (3) 公平不等于绝对的平均; 享受社会利益较多的应承担更多的社会负担;
为 (哇) 维护公平还需扶持社会弱势阶层和弱势群体o
名词解释何为弱势群体, 强调犬 公平葬绝对的平均: 公平就是每个人付出多少就得到多少吗?
通过举例, 说明我们的社会需要扶持社会弱势阶层和弱势群体， 这样才能保证最大多数人民的利益, 维护社会稳定。 强调公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会口
“虏芭扮演邀 (课本 P73)
1. 如果你是父亲， 你会根据什么原则来分配这四锭黄金?
2.如果你是其中的一个儿子, 你希望怎样来分配这些黄金?
让学生更好的理在社会合作下如何才算公平。
(3) 归纳小结
让学生畅谈收获, “这节课我学到了 一一一一一 一一、 对我启发最大的是一一一一一一”
使学生通过这节课的学习, 对社会生活需要合作, 社会生活需要公平有了一
个大致了解, 知道了社会合作是社会生活顺利进行的必要条件口 知道了为更好地保证最大多数人民的利益, 维护社会稳定, 需要在社会合作中确立和遵循公平的原则
通过这节课的学习, 增强学生之间的合作意识, 学会在合作中确立和遵循公平的原则u
(4) 反馈练习
课本 P78一79 “阅读与感悟”: 《在心间播种公平》
为了加强学生对社会合作与公平的理解, 适当布置课后作业, 为下一课时做铺垫。

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