大千世界万种风情说课稿

《大千世界万种风情》 的说课稿
各位领导.老师大家好!今天我要为大家讲的课题是《大千世界万种风情》
一、 教材分析:
我说课的内容是河北人民出版社教科书《品德与社会》六年级上册第3课《大千世界万种风情》中的第二部分《生活百花筒》o
新教材编写的 ，个特点就是拓宽学生的视野， 帮助学生认识世界, 认识生活， 培养学生的表演能力， 激活学生的想象力口 知道世界历史发展的 些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、 风俗习惯。 学习搜集、 理、 分析和运用社会信息， 培养学生地思维和想象能力o
二教学思路
首先创设-些国家见面问候的情境激发学生兴趣引入课题再通过模拟表演,加深对外国礼节的认识,感受与人和睦相处的美好。再展示图片资料,使学生直观感知人们的爱好习俗.最后让学生利用教科书资源,去收集其他各类相关资源,进行小组合作探究式学习，得出不同爱好和习俗产生的原因最终获得决问题的能力。
三. 学情分析
本课学习的主体是六年级的学生, 已具备了较系统的品德与社会探究的初步能九也形成了较好的小组合作, 自主探究的学习习惯.在学本课前己了解了世界四大人种的特征及对世界所做的贡献, 已具有了尊重包容不同文化习俗的情感基础不过我们的学生处在农村，信息比较闭塞，学生只能通过电视了解 毛， 但实际上学生看电视也都是动画片， 大部分学生对于世界不同国家的礼节、 习俗、 文化生活是茫然的。 如何让学生走进世界人们的生活， 直观有效地了解他们的生活习俗，领略世界各地的风情是…个关键o
四.根据教材的特点和学生的实际情况， 我拟定了以下学习目标g
1. 知识 了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。
2. 能力 培养学生搜集整理资料的能力， 提高学生读图、 识图和用图的能力o 培养学生合作与交流能力及比较、 探究社会事物的能力口
3. 情感态度与价值观 通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解,培养学生学会尊重其他国家、 地区、 民族人民平等交往、 和睦相处的修养。 树立种族平等的意识, 培养学生对世界不同文化尊重、 欣赏的态度口
五，教学重难点 让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。
六，教法使用:
这节课我采用了通过看图及视频让学生直观感知世界各地的生活,通过引导自主探究式教学.尽量让学生去观察,体验，思考，表述,为学生创造表演的机会,有发现问题,提出问题解决问题的空间最后设置创新无限培养学生创造性的思维能力.
七，教学准备:
学生搜集的各国礼节、 风俗习惯的图片、 资料;
教师准备了教学课件和自制学习卡片。
八，教学过程:
(一 *)创设情境， 激发情感导入课题
新课标指出: 生活事例的情景, 能激发相应的环境气氛， 使学生受到情绪上的感染。因此，教学… 开始我播放外国礼节的画面, 从而引出课题 《生活万花筒》 , 使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。
(二) 欣赏图片， 培养表演能力
出示课件图片, 师生欣赏各国的礼节， 让学生模拟不同情况下，不同的国度使用的礼节进行表演。 这样既加深了学生对不同国家礼节的了解， 还培养了学生的表演能力口新的课程理念指出: 在教学过程中， 必须强调学生的主体参与， 只有源于学生生活的实践活动才能弓股他们内心的道德情感。 这种学习获得的知识最直接， 最有效o 这种参与活动也在潜移默化、 层层递进中降低了知识的难度， 有效的突破了难点, 突出了对重点知识的掌握o
之后欣赏世界著名的特色文化二维也纳音乐会、 巴西足球、西班牙斗牛、 非洲的鼓等。 让学生感受当地人们对这种文化的酷爱.及大千世界,人们丰富多彩的文化生活.从而激发了学生对世界不同文化的尊重和热爱o
(三) 在自主探究中解决问题
观看了不同国家和地区人们的生活习俗的时候, 我要求学生去讨论:人们的生活习俗和文化生活与当地的自然环境有什么关系? 拿出已经准备好的卡片,学生要通过分析当地的生活习俗， 联系自然环境， 分析处理探究讨论， 才能填写出小组讨论好的结论。 这样就培养了学生分析问题， 解决问题, 得出结论的能力及思维能力o
(四)提示问题,拓展思维，学会联系和总结
世界各地人们的文化生活真是丰富多彩,就像万花筒 一样,让人目不暇接，那我们中国有哪些不同是文化生活呢?同学们下课后可以收集整理 些有关资料, 学会尊重欣赏大千世界人们的礼节生活,风俗习惯.
九.板书 我的板书是在教学过程中动态生成的直观、 系统的板书设计， 及时地体现教材中的知识点， 重点难点, 以便于学生能够理解掌握。
爱好和风俗 西欧酷爱牛羊肉 阿拉伯喜欢白色衣服海边人喜欢日光浴 因纽特人喜成狗拉雪橇文化生活 维也纳音乐会 巴西足球西班牙斗牛 非洲的鼓

› 大千世界万种风情说课稿