高中哲学与生活评课 价值的创造与实现研讨课点评

高二生活与哲学研讨课评课《价值的创造与实现》评课稿
上课：
本课教学中，为实践新的课改理念和贯彻课程标准规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。” 教学过程中，教师从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过情景导入、案例分析等方式，恰当运用指导—自学、讨论—交流、引导—探究等教学方法，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中体验生活。培养学生把社会生活中的具体问题抽象成理论问题的能力和应用所学知识解决实际问题的能力，促进学生知识、能力、情感、态度及价值观的和谐发展。
评课：
本教学设计，为了充分贯彻立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。通过为学生创设丰富的教学情境，充分重视学生的主体地位，把自主学习与合作探究结合起来， 把课堂的主动权交给学生。教师不单单是知识的呈现者，不再是简单地“告诉”、“传授”，而应该是重视学生自己对知识的理解，倾听他们的声音，并以此为根据，引导和调整学生的理解。课堂节奏应以学生的思维为线索，将主动权交给学生，只有这样，才能真正实现教学目的。

评价：
从教学过程来看，能否实现教学目标的关键是看教师能否真正转变观念，改变“一言堂”的习惯做法，放下架子，学会向学生学习，学会在课堂上倾听，加强与学生的交流，尊重、激发、保护和保持学生学习思想政治课的兴趣、热情和信心，真正成为学生学习的帮助者和发展的促进者，从台上走到台下，从台前走向幕后，把课堂还给学生，把时间留给学生，把学习的基本自由还给学生。
 

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