粤教版通用技术必修1 发现与明确问题教学设计

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粤教版普通高中课程标准实验教科书《通用技术》必修1《技术与设计》

第三章怎样进行设计

第1节《发现与明确问题》教学设计

一、教材内容分析
1、本节课的主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容是问题的来源和明确设计问题的内容及价值。“发现与明确问题”是让学生理解设计是从发现问题开始的，在认识问题的过程中形成对问题的敏感性，从而明确问题，它是技术设计过程首要的阶段。

2、课时安排：1课时
    二、教学目标
    1、知识与技能
   了解发现问题的途径与方法，明确设计要解决的技术问题。
    2、过程与方法
   结合案例分析，让学生体现发现问题、分析问题、判断问题的过程，培养学生的观察能力和分析能力。

3、情感、态度与价值观
积极参与实践活动，善于观察、思考，学会多角度思考问题。

三、教学重点和难点
（1）重点：掌握发现问题的一般方法，阐于从生活中发现问题。
（2）难点：明确发现问题和设计问题的价值。

四、学情分析
学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，而这节课所说的问题是技术问题。“观察日常生活中来发现问题”是发现问题的一种途径和方法，但是学生往往忽视了生活中出现的问题，很少主动在生活中发现问题。如何让学生主动在生活中发现问题和提出问题，成了本节课的重点。因此，本节课都采用了与学生联系密切的案例进行讨论与分析。

五、教学理念和方法
   案例研究，讨论法。
    六、教学过程设计
    1、教学内容的组织与呈现方式
   只有让学生体会到问题就在我们的生活中，就在我们的身边，学生才会觉得创造不神秘。于是本节课为了让学生更好地明白问题就在身边，自然而然地提出生活中的问题，于是我设计了打芒果、浴室架以及同学们设计的作品等实际案例进行分析与讨论。

2、媒体的选择：（1）PPT课件；（2）科组网站www.188design.com

3、教学过程

教学环节	老师教学	学生活动	设计意图
情境导入	引入爱因斯坦曾名言：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要。”	学生听讲	阐明发现问题是解决问题的前提。
发现问题的重要性	（1）分组讨论并写出生活中发现的问题。（2）摘芒果有几种方法？它们各有什么优缺点？（爬树、用棍打、发明打芒器）	学生集体、分组讨论。	设计可以满足人们的需要，　　“发现问题”促进发明
合作探究	展示生锈的浴室架，问：你们发现这个浴室架存在什么问题？如何解决这些问题？（分组讨论、集体讨论）。	学生观察，讨论，发表意见：　　生锈（改进：用木材、不锈钢、塑料、铝合金）	“发现问题” 促进新材料的产生。
合作探究	展示生锈的浴室架，问：你们发现这个浴室架存在什么问题？如何解决这些问题？（分组讨论、集体讨论）。	学生讨论，发表意见：　　功能单一（改进：有专门放牙膏的格子等）	“发现问题” 促进新工艺、新方法的应用。
设计问题的来源	由于人们对生活的需求和愿望是多种多样，于是有了发明、有了新材料、新工艺、新方法的产生。	学生听讲	人们的需求和愿望是设计问题的来源。有需求才进行设计。
知识应用	往届同学针对市面上的浴室架存在的不足，于是设计制作了一个多功能的浴室架。（展示实物并出示它的设计报告，见科组网站）。请同学们对它的进行评价，说出它的优缺点。	学生集体讨论，纷纷发表意见和改进建议。	弄清楚要设计的技术问题的所在，进而判断问题是否能够解决，是否当前可以解决，是否值得解决。
知识应用	布置作业：对“学生对书包的需求”进行调查	课外完成	学会社会实践调查

七、教学反思：

能按三维目标完成教学任务，学生能积极发言，参与度较高。但是要在40分钟的时间里，让每一个学生都能从身边发现一个问题并有机会在班上说出来进行点评是不可能，所以只能以小组的形式，每个小组把本组发现的最有代表性的3问题说出来在全班讨论。教师能选择典型的与学生密切相关的具体实例进行分析，学生比较感兴趣。但要学生养成平时主动发现问题的习惯还有一个过程。

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