做个聪明的消费者反思性说课

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《做聪明的消费者》反思说课
本节课既作为骨干教师公开课，又是学区交流课程，我在思想上也比较重视，从课程的目标以及课程资源的选择方面都做了深入的思考。本节课结束之后，整体感觉过程比较流畅，能够达到预设的教学目标。通过课后各位同仁的评课和自己的感受，将本节课的优缺点做系统的总结。
我认为可取之处：
从教学设计本身来说
（1）导入语的选择比较恰当，一个“聪”字既点名了课堂要求而且切合“做聪明的消费者”课题，让学生在一开始就投入到课程当中。
（2）本课跟学生的生活紧密联系，所以我抛却了典型却跟学生有距离的案例，而是选择让学生讲述自己的经历，从学生的经历入手思考我们应该学会哪些方法。可以说本节课的事例基本是由学生来提供的。课堂生成性的资料运用还是比较充分的。本节课对学生的现实指导意义很强。
从教师自身来讲
（1）我注重了语言的锤炼，尽量将话语权交给学生。但对自己不对的语言进行了斟酌筛选，争取做到每一句话都能发挥其独到的作用。尤其在结尾处对学生情感的升华引导比较到位。
（2）课堂上注意从学生的回答出发，懂得合适的追问，得出相关的要点。帮助学生从零乱简短的事例中将问题系统化，明朗化。如学生在讲到消费被侵权事件时，我临时增设问题：商品是从哪里买的等引出购买商品尽量从正规的、信誉好的商家购买。
（3）本节课我大胆的将问题抛给了学生，尽管我有些担心，但做到了突破自己的缺点。从不敢放手到敢试一把，学生的表现还是比较不错的。在学生每人讲述自己经历的时候，我先讲述了自身的经历，起到抛砖引玉的作用，效果不错。在“营造放心消费环境”时，基本由学生独立完成，教师负责总结归纳。
需继续提高之处：
（1）没有布置适当的课前预习，在我打乱课本顺序的时候，学生表现比较茫然。找不到相关知识点的位置，影响到知识要点的整理和归纳。
（2）对学生的评价没有及时的跟上，评价效果欠缺。因为教学设计改动较多，学生在回答问题的过程中，我同时也在思考下一环节的教学设计，所以对学生的回答没有更好的抓住亮点，从评价中让学生感受到回答问题的快乐。
（3）课本知识点的落实中，忽略生产者、销售者、消费者、以及国家相关部门地位的介绍，这是本节课的一大失误，熟练程度欠缺。
（4）课程内部对学生情感的升华基本归于平淡，比较按部就班。容易造成某些学生走神现象。教师对学生的整体关注还是不够，还没有做到面向全体学生。
以上是我对本节课的一点体会，本次备课我用在如何引导学生开口讲述案例和学生回答预设方面的时间比较多，实践证明学生资源说服力是很强的。我还要继续锻炼自己的课堂反应能力，及时把握课堂生成性的资源，让课堂更具有实效性。