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诚信是金说课设计

Tags: 人教版品德与社会五年级上册 诚信是金 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鏁愭径濠勵吅闂佹寧绻傞幉娑㈠箻缂佹ḿ鍘遍梺闈涚墕閹冲酣顢旈銏$厸閻忕偠顕ч埀顒佺箓閻g兘顢曢敃鈧敮闂佹寧妫佹慨銈夋儊鎼粹檧鏀介柣鎰▕閸ょ喎鈹戦鈧ḿ褔锝炲┑瀣╃憸搴綖閺囥垺鐓欓柟瑙勫姦閸ゆ瑧鐥幆褍鎮戠紒缁樼洴瀹曞崬螣閸濆嫷娼曢梻渚€娼ч悧濠傤熆濮椻偓閳ユ棃宕橀鍢壯囨煕閳╁叇褰掑磻娓氣偓濮婃椽骞栭悙鎻掑闂佸憡鏌ㄩ張顒傜矉瀹ュ鐒肩€广儱妫岄幏娲煟閻斿摜鎳冮悗姘煎墴瀹曟繈濡堕崶鈺傦紡缂傚倷闄嶉崹鐟邦嚕椤旈敮鍋撳▓鍨灍濠电偛锕顐﹀磼閻愭潙浠奸悗鍏夊亾闁逞屽墴閹線宕奸妷锔规嫽闂佺ǹ鏈銊︽櫠濞戞氨纾奸悗锝庡亜濞搭噣鎸婇悢鍏肩厽婵☆垵鍋愮敮娑㈡煟閹惧娲撮柡灞剧洴閸╁嫰宕橀悙顒傛殾婵$偑鍊戦崕顖炲垂娴犲钃熼柨娑樺濞岊亪鏌涢幘妤€瀚崹閬嶆煟鎼淬埄鍟忛柛鐘愁殔宀e灝鈻庨幒鏂剧胺婵犵數鍋犻幓顏嗙礊閳ь剚銇勯銏╂Ш婵炲棎鍨介、妤呭礋椤戣姤瀚藉┑鐐舵彧缁蹭粙骞婂▎鎺嬩汗闁圭儤绻冮弲鐐烘⒑缁洖澧茬紒瀣灩缁寮婚妷锔惧幈闂侀潧顦伴崹鐢稿箠韫囨挴鏋旈柟顖嗏偓閺€鑺ャ亜閺傛娼熷ù鐘崇矒閺屾稓鈧綆鍋呯亸顓㈡煃鐟欏嫬鐏撮柛鈺佸瀹曟﹢鍩℃担鎻掍壕闁归偊鍏橀弨鑺ャ亜閺冨倹鍤€濞存粓绠栧缁樻媴閾忕懓绗¢梺鎸庢磸閸ㄧ懓鐜婚懗顖f▌闂佹寧绻勯崑銈夈€侀弮鍫濋唶闁绘柨寮剁€氫粙姊绘担鍛靛綊寮甸鍕仭鐟滄棁妫熼梺鎸庢磵閸嬫挻銇勯鐐村仴闁诡噣顥撻弫顕€顢欓崹顔藉創闂佽姘﹂~澶娒哄鈧畷褰掑垂椤旂偓娈鹃梺闈浥堥弲鈺呭极瀹ュ棛绠鹃柟瀵镐紳椤忓棜濮抽柕澶嗘櫆閳锋帒霉閿濆懏鍟為柛鐔哄仱閺屾盯寮幘鍓佹殼閻庤娲樺妯跨亙闂佸憡渚楅崢楣冩晬濞嗘挻鈷戦柛鎾瑰皺閸樻盯鏌涚€b晝鍔嶇紒鍌氱Т楗即宕奸悢鍝勫箥闂備礁鎲$换鍌溾偓姘煎弮钘熸繝濠傚幘閻熸壋鍫柛顐犲灮閺嗩偄鈹戦纭烽練婵炲拑缍侀崺鈧い鎺嗗亾婵犫偓鏉堛劌鍨旀い鎾跺亶缂傛岸鏌熼幍顔碱暭闁绘挻娲熼弻鏇熺箾閸喖濮曢梺绋款儍閸庢煡銆冮妷鈺傚€烽柟缁樺笚濞堫參姊虹€圭媭鍤欓梺甯秮閻涱喖螣閾忚娈鹃梺鎼炲劗閺呮盯鐛埀顒€鈹戦悩鍨毄濠殿喕鍗冲畷瑙勭附缁嬫寧妲梺鍝勭▉閸撴岸骞婂畝鍕拻濞达絿鎳撻婊呯磼鐎n偄濮夋繛鍡愬灩椤繈顢楁径瀣▉缂傚倸鍊烽悞锕佹懌婵犳鍨遍幐鎶藉蓟濞戞ǚ妲堟慨妤€鐗嗘导鎰版⒑閸濆嫭顥滈柣妤€妫濋崺鐐哄箣閿曗偓閻擄繝鏌涢埄鍐︿沪缂併劌銈稿娲箹閻愭彃顬堝┑鐘亾闂侇剙绉寸粈鍡涙煙閻戞ɑ灏电紒鈾€鍋撴繝娈垮枟閿曗晠宕滃☉銏╂晩闁圭儤顨嗛埛鎴犳喐閻楀牆淇柡鍡樺笧缁辨帡鍩€椤掍焦濯寸紒顖涙礃閻忎線姊洪棃娴ュ牓寮插⿰鍫濈厱闁硅揪闄勯埛鎺楁煕椤愩倕鏋庣€规洜鍠栭弻娑㈩敃閻樻彃濮庨梺姹囧€楅崑鎾舵崲濞戙垹绠i柣鎰嚟濞堛倖绻涢幋鐐村碍缂佸鏁绘俊鐢稿礋椤栨艾宓嗗┑掳鍊愰崑鎾趁瑰⿰鍫㈢暫婵﹥妞藉畷顐﹀礋椤曞懏钑夐梻浣呵归敃銉ф崲閸儲鍋樻い鏃傛櫕閻熷綊鏌嶈閸撶喖鎮伴鈧獮鎺懳旈埀顒傜不閿濆棛绡€闂傚牊绋掗悡鈧梺纭呮彧闂勫嫰鍩涢幒鎳ㄥ綊鏁愰崨顔兼殘闂佸摜鍠撻崑娑㈡偩濠靛鏅查柛娑卞枛娴犳挳鎮楀▓鍨珮闁稿妫濋獮蹇涙偐瀹割喖鏅犲銈嗘⒒閺咁偆绮欐担鍦瘈闁汇垽娼ф禒婊勪繆椤栨熬鏀荤紒鍌氱Т楗即宕ㄩ婊呭姸闂備礁澹婇崑渚€宕曢弻銉﹀亗闁绘ḿ鏁稿Λ顖炴煛婢跺﹦浠㈤柤鍝ユ嚀椤儻顧侀柛锝忕秮楠炲啯绂掔€e灚鏅┑鈽嗗灠閹碱偅鎱ㄩ敃鈧埞鎴︻敊绾兘绶村┑鐐叉嫅缁插潡宕氶幒鎴旀瀻闊洤锕ラ悗濠氭⒑鐠団€崇€婚柛鎰电厛濡牓姊婚崒姘偓鐑芥嚄閸洏鈧焦绻濋崒妤佺€洪梺鍝勬储閸ㄥ湱绮堟径鎰厸鐎广儱楠告禍鐐烘煟椤撶儐妲洪柍褜鍓欑粻宥夊磿闁单鍥敍濠婂懍绗夐梺鑽ゅ枙閸╁洭鍩€椤掍礁绗掓い顐g箞椤㈡鎷呴崜鍙壭熼梻鍌欑閹碱偊骞忛幋鐘电濞达絽澹婂ḿ鏍ㄧ箾瀹割喕绨兼い銉ョ墛缁绘盯骞嬮悙瀵告闂佷紮缍佺粻鏍ь潖濞差亝鐒婚柣鎰蔼鐎氭澘顭胯閸ㄥ爼寮婚敍鍕ㄥ亾閿濆簼绨甸柛瀣ㄥ灮閳ь剝顫夊ú姗€宕归崸妤冨祦婵☆垵鍋愮壕鍏间繆椤栨繃銆冪紓鍌涙崌濮婄粯鎷呴崷顓熻弴闂佹悶鍔岀紞濠囧箖濡警娼╅柤绋跨仛濞呮牠妫呴銏″缂佸甯¢崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐘绘涧濡顢旂€涙ü绻嗛柤濂割杺濞兼劙鏌曢崶褍顏鐐差儔閹瑩宕归銏$彛闂備礁鎲¢〃澶嬬椤掑嫬绠熼柟闂寸劍閸嬪鏌涢锝囩畼闁荤喐鐓″铏圭矙閸栤€充紣闂佽绻戝畝鎼佺嵁閸儱惟闁靛娴烽崰鏍箖閳╁啯鍎熸繝闈涙-濡粓姊绘担绛嬪殭閻庢稈鏅犻幃銏ゎ敆閸曨偆顔嗛梺璺ㄥ櫐閹凤拷
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诚信是金
一、教材解读
尊敬的评委,各位老师:
大家好!
今天我说课的课题是《诚信是金》,《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册第一单元中的第二个主题,本课安排了两话题和一个“故事与思考”。第一个话题“哪个更重要”,课文通过两个故事让学生懂得诚实的重要性,让学生明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”是从社会整体的角度以范例引导学生观察和回忆生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼。“故事与思考”中列举了两个故事:《曾子杀猪的故事》让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德;《因抄袭引起的轩然大波》是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。这两个故事一中一外,一古一今,都意在让学生体会到诚实无小事,诚信是金。
通过对教材的解读,联系学生的实际,我把本课的教学目标确定为:
1、 结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
2、 知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学重点是:认识诚信的重要作用,如何做到诚信。
难点为:唤起儿童对诚信的需求和愿望,在没有他律的二难虚拟环境中如何保持诚信。
品德课程贴近孩子的生活,以儿童的生活为基础,注重学生在参与过程中的感受和体验,要善于从学生身边寻找生活的素材,基于这一点,在教学准备工作方面,我做了如下安排:
1、 学生收集诚信故事;
2、 学生调查生活中不诚不信的现象;
3、 制作多媒体课件。
二、教学过程
本课从学生的学情出发,根据皮亚杰的认知发展教学原理和布鲁纳的发现教学法原理;以及“的抛锚式”教学理论,教学过程分五个流程进行:
(一)、设计情境,巧妙导入;
(二)、阅读故事,树立观念;
(三)、共话诚信,感悟体验;
(四)、两难情境,践行诚信;
(五)、总结升华,课后延伸。
(一)、设计情境,巧妙导入
看课件《年轻人的选择》,故事看完后组织学生讨论:那个扔掉诚信的年轻人可能会成为怎样的人?通过情景性导入,既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂,又激发了学生的学习兴趣,创造了一个轻松愉快的氛围,使学生初步感受到诚信的重要性,自然地引出课题《诚信是金》。
(二)、阅读故事,树立观念
布鲁纳的发现法强调通过自我思考、探究和发现掌握知识。据此,在本流程中让学生阅读教师精心挑选的能较好体现诚信内涵的故事:《在德国逃票之后的代价》《曾子杀猪》《因抄袭引起的轩然大波》,以及小组交流阅读自己收集的诚信故事,让同学体会故事,结合自己的知识经验谈谈诚信是什么。这样,激活了学生的已有诚信知识经验,使学生主动学习,很好地构建新的诚信认知结构。
(三)、共话诚信,感悟体验
这个过程我分三个小环节进行。1、合作探究,加深感悟;课件播放《逃票事件》后,引导学生讨论交流,唤起学生切身的体验,通过学生感兴趣的算帐方式和对比方法,引起了学生的心灵震动:为一元钱失去诚信太不值得了!接着再引导学生回忆《中彩那天》这篇课文,再现学生的已知,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,深悟到:诚信是千金难买的,诚信无价!
2、畅谈诚信,体验诚信。让学生联系自身说说诚信的故事,先四人小组交流,再个别学生汇报。这样结合自身谈体会,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本,使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。
3、社会诚信,诚信社会。教学需要正面引导也需要反面教育。在这个小环节中,教师先让学生联系自身谈谈社会中存在哪些缺乏诚信的事例,这些不诚不信给我们社会带来什么后果,教师再适时课件出示“南京冠生园因陈馅月饼导致破产”“安徽阜阳大头娃娃”“上海瘦肉精导致群众中毒”等事件的新闻报道。大量的事实,激起了学生的情感共鸣,使学生体会和深悟到:在生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成直接的伤害,而且也使整个社会失去安全感。从而认识到营造诚信社会的重要性。
(四)、两难情境,践行诚信;
以布兰斯福特为代表的“抛锚式教学理论”主张把学生引入模拟的故事情境中,以解决故事中的问题为方式进行学习。因此,在这个流程我创设了以下几个两难情境,让学生解决自己在生活中遇到的诚信问题,增强同学们对诚信的理解与把握,真正成为诚实守信人。心理学认为,任何能力的形成都需要经验的积累。设计诚信树上开满了诚信果,让同学们思考:如何把这些诚信果带回家?
1、当自己拿到一百分试卷欣喜若狂时,却发现老师改错了,怎么办?
2、玲玲告诉好朋友红红一个秘密并嘱咐她千万别告诉别人。原来小宋丢失的书被玲玲拿去看了,当时忘了告诉她,后来怕大家误以为书是偷的,就把它藏了起来,朋友之间应该保守秘密,可是,这种情况红红该怎么办呢?
3、小丁代表班级进行学校卫生检查,发现自己班有纸屑,该不该扣分?
4、小明的哥哥即将参加高考,可这时亲爱的妈妈却得了可怕的绝症,该不该告诉哥哥呢?讨论:你人为诚信树上还能结哪些诚信果?
这样,利用模拟的生活情境,让学生直面现实,激起内心道德情感的冲突。通过同学们的分析、思考、讨论找到解决问题的最佳方法,使诚信走进孩子的内心世界,走进孩子的现实生活,促使学生高尚人格的逐步养成。
(五)、总结升华,课后延伸。
在这个流程,让学生谈谈本课的主要收获,总结诚信知识,把诚信知识内化为一种内驱力,引导学生到生活中体验讲诚信带来的收获,并以日记的方式记下来。使活动的主体真正得到发展,增强品德教育的针对性和实效性。
最后,在师生共唱《八荣八耻歌》中结束新课。音乐的响起,进一步升华了学生的情感。
纵观本课,我认为品德与社会课程要以德育为核心,通过创设贴近儿童的生活情境,引导孩子在生活中感知,在实际中体验,在活动中积极主动参与,从而获得自身的发展!
谢谢大家!
附:板书设计
诚信是金
人无信不立
中华传统美德
 

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