人教版高中生物必修1 细胞的增殖说课稿

《细胞的增殖第一课时》说课稿
尊敬的评委：
你们好。
今天我说课的题目是《细胞的增殖》，下面我将从以下几个方面进行讲述：
一、教材分析
《细胞的增殖》是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第1节的内容，学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞的产生、发展和消亡的过程。通过本节内容的学习，使学生全面认识有丝分裂所经历的各个时期，以及各个时期所具有的特征变化，同时为后边学习减数分裂、遗传和变异打下基础。
模拟探究细胞大小与物质运输的关系，是安排在“细胞分裂”内容之前的一个实验目的在于先让学生通过探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性然后学习细胞分裂，体现知识的系统性。
二、学情分析
1．知识基础
学生在初中已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化形成组织器官”等知识，具备相应的化学知识，了解NaOH与酚酞的显色原理。
2．能力基础
学生在本模块前面的学习中，已经进行过其他的探究活动，对探究实验的过程和方法有一定的认识，在操作技能上也有一定的基础。
3．心理基础
①有的学生比较喜欢动手操作，但不愿意深入思考，
②有的学生习惯于老师说什么就记什么，缺乏探究精神，
③学生普遍习惯于对直观事物的观察和描述，现用模型来代替细胞具有一定的抽象性，需要学生运用联想迁移进行思考，存有一定的难度。

三、教学目标
根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的基本理念，我制定了以下教学目标：
知识与能力目标：
1．模拟探究细胞不能无限长大的原因。
2．了解细胞增殖的方式和意义。
过程与方法目标：
1．尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。
2．提高运用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
3．养成批判性思考问题的能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生团结合作精神；
2.培养学生实事求是的科学态度和严谨认真的治学精神。
四、教学重点、难点
根据教学目标和高二学生的学习特点，我确定的教学重难点如下：
教学重点：
探究细胞大小与物质运输的关系。（依据：这是本实验要探究的主题，通过探究得出“细胞不能无限长大”的原理。）
教学难点：
利用模型探究细胞表面积与体积的关系；理解细胞越小表面积越大、越有利于物质交换的原理。（由于客观条件的限制，只能进行模拟实验，要借助逻辑推理和想象、迁移才能得出合乎事实规律的认识。）
五、教学设想
教学方式的转变是新课程改革的目标之一，课堂上我将创设自主、平等、和谐、团结合作的学习氛围，主要采用以下教学方法：
1.启发式教学法：
关于细胞不能够无限长大，课本是安排了一个模拟探究实验，这个实验操作过程简单，但是，实验后的讨论题却有相当的思维力度。因此，教师要启发学生运用对比、推理等方法去分析实验数据，能够让学生采用联想的方法将实验结果迁移到真实细胞。
2.问题探究教学法：
通过设置问题，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程、团结协作能力，体现学生主体性学习，最大限度地培养学生处理问题的能力、获取信息的能力以及逻辑推理的能力。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，成为真正学习的主人。
3.合作探究法：开展分组探实验活动，提高学习技能。
五、教学设想
教学方式的转变是新课程改革的目标之一，课堂上我将创设自主、平等、和谐、团结合作的学习氛围，主要采用以下教学方法：
1.启发式教学法：
关于细胞不能够无限长大，课本是安排了一个模拟探究实验，这个实验操作过程简单，但是，实验后的讨论题却有相当的思维力度。因此，教师要启发学生运用对比、推理等方法去分析实验数据，能够让学生采用联想的方法将实验结果迁移到真实细胞。
2.问题探究教学法：
通过设置问题，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程、团结协作能力，体现学生主体性学习，最大限度地培养学生处理问题的能力、获取信息的能力以及逻辑推理的能力。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，成为真正学习的主人。
3.合作探究法：开展分组探实验活动，提高学习技能。
六、教学过程
 

七、板书设计
我比较重视直观、系统的板书设计，目的是及时体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，因此我的板书设计是：
细胞的增值
一、细胞不能够无限长大的原因
1.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大
2.核质比也是限制细胞长大的因素之一
二、细胞通过分裂进行增殖
1．意义
2．方式

我的说课到此结束，请各位评委批评指正，谢谢！
 

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