小学美术评课 白日做梦评课

美术课《白日做梦》评课
各位领导，各位老师：
今天我们有幸听取了谢老师执教的美术课《白日做梦》。记得前年在全校教师在学生中做了一个民意调查：我心中“最喜爱的老师”调查结果把这个幸福的头衔交给了谢！能或如此殊荣是做教师的幸福！因此对谢老师的课我一直很有期待。
谢老师上课的内容其实就是“想象画”，但老师将传统的美术内容“想象画”表述为“白日做梦”，我认为这本身就是新课程知识观带来的重大变化。正如他在黑板左上角写得“课改探索”一样，给我们提供了以后探索的方向。它不仅仅是字面上的简单更换，而是其价值观的现代转型。这节“白日做梦”的美术教学，凸显了“激趣、启智”的教学功能，是美术教学改革中一个值得反思、借鉴和欣赏的成功案例。
激趣：谢老师老师在充分利用教材这一重要教学资源的基础上，将其情境做了改编：先讲一段老师自己还没做完的梦”。这短短几秒钟的情景创设与模拟，在瞬间就将学生的注意力聚集在画面上了，使学生如同进入其境，并兴奋地和梦中的情景同生交融。这样改编，似乎与本节课的知识目标没有太大的联系。但实际上，它已成为学生更积极、更高效、更持久地投入到本课解决问题活动中的重要动力源。
启智：“白日做梦”的教学功能，并不仅仅是教学生如何做梦，而是帮助他们形成想象意识开启孩子的智慧潜能，会想象地进行合理思维。谢老师在本节课教学中，给学生充裕的思考、想象交流的时间和空间，使学生把老师还没做完的白日梦接着在和同伴的交流学习中，从不同的角度入手，做出不同的白日梦。有效开发了学生的潜能。
特别值得一提的是谢老师的评价手段与艺术。首先，在老师的眼里没有好孩子与差孩子之分，在他的眼里孩子们都是天才，都是无法复制的独特的个体，这表现在平时谢老师与孩子的相处中，在课堂上则表现在师生之间的互动与老师的评价与激励，因此我们经常能听到这样的语言：你太有才了，想象这么丰富！你太棒了，我都有点嫉妒你了••••••等等，其次体现在他评价的方式上：由得优到皇冠，这不仅是评价方式的变革，更是新课程理念的落实，让学生跳一跳摘桃子，学生总有动力！
当然，这堂课也有商榷的地方。这也是我与李思、曾芳等在听课时一直在等待的原因。教师在激趣、启智的同时，被忘了育德！我们在落实新课程的三围目标中，在注重知识与技能、过程与方法的同时，千万别忘了对孩子情感态度价值观的引领！其实学生展示后的一个环节老师最好引领，可以拿着孩子们异想天开的想象画联系中央电视台的《白日梦工厂》栏目激励孩子只有想不到没有做不到的思想，引导孩子从小树立正确的人生观与价值观！将美德凝聚在绘画之中，将理想凝聚在活动之中，让人感受一颗稚嫩的心为美好的理想而跳动、而闪光。我想会增色不少！
各位领导，各位老师，评课的最后我还想跟大家讲个故事：听说在人死的时候，人的体重会减少21克，这21克到底是什么呢？有人测量，这21克一定是人的灵魂！这关键的21克是一个独特的生命体，这个21克，在我的眼里看来就是新课程理念。作为学校管理者也好，作为教师也好，在您管理的年限里，在您执教的年限里，在您的课堂教学中，为您的21克是增了多少还是损了多少呢？
谢谢大家！
 

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