小学品德与社会参赛说课稿二万五千里长征说课

字号：T|T

《二万五千里长征》说课稿
尊敬的各位领导,老师:
大家好! 今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的小学《品德与社会》课。
一.1.本课我所用的教材是小学六年级上册第五单元的第13课《二万五千里长征》. 《二万五千里长征》把长征的相关史实通过故事，诗歌等形式呈现。更容易让学生接受和理解，更易于加强学生对中国共产党领导人民军队和带领人民进行抗争的认识，增强对红军的深厚情感。
学生在第一课时“红军走过的长征路”中了解了长征的原因和长征的路线．我上的是第二课时“长征路，路难行”这部分介绍了长征途中的有代表意义的几个历史事件：刘伯承和小叶丹歃血为盟，飞夺泸定桥,爬雪山,过草地等,帮助学生具体理解长征的艰难和红军战士大无畏的革命乐观主义精神.
2.六年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，容易被新奇的事物所吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来。同时，对红军长征的内容有些了解，比如在语文中学过的课文有《金色的鱼钩》，《飞夺泸定桥》，还通过影视、课外读物了解了长征。但缺乏对长征艰苦历程完整的学习，缺乏对长征精神感受与体验。
二．在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定为
1.学生能描述出长征途中发生的重大历史事件；培养学生的语言表达能力。
2.通过长征中的故事理解长征的艰难，感受红军在长征途中克服困难，不怕牺牲的大无畏革命精神。（这也是本课的教学重点。）
我把情感态度价值观定为：
激发学生继承革命传统，弘扬民族精神，珍惜今天幸福生活的情感，以及对毛泽东等老一辈革命家产生敬佩之情，赞扬红军战士不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。（这也是本课的教学难点）
过程与方法是:
借助多媒体课件，创设教学情境，激发学生学习兴趣；
通过设问——讨论——作答——归纳来理解本课内容；
三．我从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的学习环境，本课按学生的认知由学生讲述重要历史事件，老师适时地运用视频帮助学生体会。
［这样既把握了学生学习的深度，又关注了教学内容与学生生活的关系，和对学生生活的作用。］
四．本课的教学过程我是这样思考的: 它由歌曲导入，激发学习兴趣; 整体感知长征中的重大历史事件; 拓展提升; 了解刘伯承和小叶丹歃血为盟; 课堂总结这五部分组成
1.教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在本课，我首先让学生欣赏［十送红军］这首长征电影的主题曲.然后提出问题：同学们,你们知道这首歌反映的是我国历史上的哪一重大事件？学生会容易答出红军长征。那么红军在长征中经历了哪些艰难险阻？今天就让我们再一次走进二万五千里长征。
２．感知重大历史事件时，我通过问题引入：愿不愿意把你们知道的有关长征故事讲给老师听？这时学生会从电影,电视剧或课外书以及以前学过的课文中的有关长征的故事谈起.
［把学生带进轻松愉快的学习氛围中．让学生成为学习的主人．］
我重点引导学生体会飞夺泸定桥,翻雪山,过草地以突出红军长征中所遇到的艰难险阻.
学生说的过程中,我利用学生学习过的课文《飞夺泸定桥》来帮助学生理解这一重大事件.
[ 红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。
突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。
红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。]
[这样设计的目的是充分利用学生已有的知识及有关资料,在此基础上进行长征学习,就不再是纸上谈兵.]
当学生说到翻雪山,过草地时, 我通过影片来展示这些惊心动魄的重大历史事件,同时我利用教材中的文字进行讲解。以突出红军长征中所遇到的艰难险阻.引导学生更进一步体会“长征路,路难行”.
如翻雪山,过草地的情境:红军穿着单衣,忍受着饥饿,疾病,翻越白雪皑皑的夹金山,走过随时可能被沼泽淹没的草地.
[既没有脱离教材，以直观地再现了当年红军长征所遇到的艰难险阻,以及他们所表现出的不怕困难,勇往直前的大无畏的革命精神.电影片断的利用解决了抽象知识难以讲解的问题.]
3.学生看完短片之后我设计了几个问题引导学生思考:他们为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争?在这样危险的情况下,红军战士为什么还要勇往直前?听完了这些故事,你有什么想说的吗?
[这样设计的目的是让学生在畅谈中理解长征精神,激发学生继承革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易.]
4..“刘伯承和小叶丹歃血为盟”这部分内容我作为补充资料来进行教学.我利用小故事的形式来讲给学生听.
[引导学生了解红军在长征过程中正确处理与少数民族的关系的问题,体现军民团结协作和军爱民,民拥军的精神.]
5.课的最后我让学生欣赏配乐诗《七律.长征》,这首诗负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。毛泽东作为红军的领导人，在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇.[让学生在壮丽的歌声中结束本课.]
五.板书是内容的浓缩,好的板书可以更好地帮助学生理解所学内容.所以板书设计我本着简洁,美观,突出重难点.因此,作如下板书:
红军:坚忍不拔,自强不息,勇往直前.
我们:珍惜幸福生活
我的说课完毕，有很多不当之处，敬请各位评委老师批评指正。谢谢！