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中班音乐《买菜》说课稿

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中班音乐《买菜》说课稿
一、活动背景:
本次活动是我们中班“秋天的画报”主题下的一个教学活动。买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动,所以对菜场里的菜已经有了一定的了解,在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动《买菜》。孩子们既可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容又来源于幼儿的现实生活,为生活所服务,何乐而不为呢?
二、活动简析
(一)活动目标:
根据幼儿对于音乐的理解表现我确定本次活动的目标:
1、熟悉歌曲旋律、理解歌词内容,初步表现歌曲活泼欢快的说唱风格。
2、用看图谱的方法,理解记忆歌词,学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。
3、尝试根据生活经验为歌曲创编新歌词,享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!
(二)、活动准备:
物质准备:歌曲节奏图谱、音乐磁带、歌曲创编图谱若干张。
知识铺垫:参观过菜场,知道一些蔬菜的名字。
(三)、活动过程:
环节一利用谈话导入活动,引起兴趣。引发幼儿的生活经验,激发幼儿参与活动的兴趣,并以此引出课题。
环节二初步熟悉歌曲旋律,学习辨认节奏图谱,记忆歌词内容。初次听赏音乐,感受音乐的“活泼、欢快”的音乐性质这一环节非常重要,在让孩子感知到音乐性质以后,对于后面如何把握歌曲风格,探讨、交流有节奏的演唱,都做了一个很好的铺垫作用。同时借助活动图谱的作用,孩子能够很容易理解歌词,记忆歌词,对歌曲产生主动学习的积极性。而且,歌曲图谱对于孩子了解整首歌曲内容,把握歌曲节奏节拍等,都起到一个统领全局的作用。
环节三进一步熟悉歌曲旋律,学习演唱歌曲,唱出歌曲中活泼、欢快的音乐特点。作为本次活动的难点部分,借助歌曲图谱的节奏型区分、借助教师的清唱示范以及重点乐句的重点练唱,孩子在反复的练习中,很容易掌握这样一个难点部分。所以解决说唱标识以后,整个歌曲图谱对于孩子来说,已经没有了疑问,很容易理解整张歌曲图谱,也很容易根据歌曲图谱完整地唱出整首歌曲。
环节四鼓励孩子有感情演唱歌曲,并用集体唱、小组唱等多种形式复习演唱歌曲。这一环节对于孩子来说很重要。歌曲唱得好不好听,有没有听觉美感,都在这一环节中得以体现。为了让孩子能够唱出歌曲中“活泼、欢快”的风格特征,教师在帮助孩子复习的过程中,可以借助自己欢快的清唱示范、借助录音机活泼的歌唱示范,给予孩子一种美的听觉享受,从而激发出孩子自身感受美、表现美的活动激情。
环节五引导孩子根据歌曲创编图谱,补充创编新歌词。借助简笔画的标识作用,孩子能够很容易看懂新图谱,也愿意一起来创编新的歌曲内容。教师用简笔画的形式帮助孩子集体记录创编内容,能够跟随孩子的思路,把孩子想到的内容很快、很方便地记录下来。整个创编过程显得轻松、愉快,不知不觉中就将整个活动推向了高潮。

活动反思:
整个活动在教师的饱满的热情带动下,孩子情绪活跃,主动参与的积极性非常高。如在再次感受歌曲性质,学习有感情演唱中,孩子受教师清唱示范、录音机中完美嗓音的熏陶,演唱出来的歌曲,带着明显的“欢快活泼”的说唱感觉,很多孩子都沉浸在自己所营造的美的享受中。结束部分的创编活动,也是孩子比较感兴趣的内容。很多孩子不满足于创编教材原来设计意图的创编菜场中的菜,而是把创编的范围扩大,而且创编构思还特别有趣,创编目的性非常强。如大家提出“要创编超市的东西”、“要创编水果一类的……”。说明中班的孩子,已经有了初步的归类能力,在创编实际过程中,孩子还会判断这一个内容是不是属于计划创编的一类的,探讨、交流的积极性还非常高,整个活动不仅完成了教学目标,还达到了非常好的教育后效。
 

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