滤镜打造水墨画意说课设计

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滤镜打造水墨画意

■教材分析

本节内容以信息技术必修的信息的加工与表达部分中的photoshop相关内容为基础，结合学生情况，以形成校本课程和研究性课程为设计思路。是在学生了解图片基本知识并且掌握了图片合成基本操作的基础上，结合下一章节网站设计的要求，进一步对图片进行处理的一节新授课，为网页制作做铺垫。滤镜是photoshop中最具特色也是作品创作最具效果的工具之一，在photoshop中占有很重要的地位。往往滤镜的效果需要结合图层、蒙板等相关工具的综合运用，才能达到最佳，因此制作时综合性较强，具有一定的难度。依据phothshop课程内容的特性，在教学过程中始终贯穿着“先模仿，后设计”的教学理念，教学生先掌握精髓，后发散思维。

■学情分析

图像处理是学生非常感兴趣的内容之一。通过前面两节课的学习，学生已经基本掌握了PS部分的基础知识，如基本工具使用、图层的概念等，能够比较熟练的运用蒙板完成图片合成等基本操作。但也仅限于模仿完成任务，自主创作尚还欠缺。作为滤镜第一课，仍然是以学生模仿为主，欣赏教师范例作品，发散学生思维，进一步培养其创作、设计的能力，为今后独立设计作品打下基础。

■教学目标

1.知识与技能：了解滤镜的概念及作用；掌握滤镜的一般操作方法及与图层等其他操作结合运用的能力。

2.过程与方法：通过材料的提供，恰当的提问，培养学生分析作品的能力；通过任务分解、分步完成，学生模仿掌握滤镜的一般操作方法，完成水墨画的制作。

3.情感态度与价值观：体会“先模仿，后设计”这一学习理念，通过制作中国水墨画让学生充分感受到中国传统文化的魅力，感受美的魅力，在传统的中国风下也可以很时尚。

4.行为与创新：提供多样素材，让学生自由选择，体验图片合成（国画作品制作），在自己的尝试下产生不同的效果，促进学生对设计能力的不断追求与探索。

■课时安排

1课时

■教学重点与难点

1.教学重点：掌握滤镜的一般操作方法。

2.教学难点：滤镜与其他操作相结合运用的能力。

■教学方法与手段

教师引导讲授法、任务驱动法、学生自主探究法

■课前准备

多媒体广播软件、需要的图片素材以及素材的预处理

■教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入	播放央视“相信品牌的力量”水墨动画视频。	欣赏、讨论	以让人惊叹绝美无比的中国传统文化为导入，激发学习兴趣。
初识滤镜	展示课件：介绍滤镜的原理、作用、地位、操作方法。剖析水墨画风格，教师操作演示，对比用滤镜实现方法。	听讲、思考	介绍滤镜的相关知识，打下后面操作的基础。
知识细化与应用	任务一：根据自己喜好，选择2至3幅图片，处理成水墨风格，生成PSD和JPEG两种格式。（选择内容相关的图片为后面溶图作准备）	研究、制作	学生模仿完成，掌握滤镜的一般操作方法。
	教师巡视，指导。引导学生致疑：问题1：去色后，背景色比图片主体颜色深，水墨效果不明显，如何处理？问题2:如何给荷花的花朵上色?（看情况）		让学生在制作过程中发现问题，尝试解决问题，培养学生的自主探究能力。
	画在宣纸上已成形，那么国画作品是不是就完成了？俗话说，三分画七分裱。书画作成一经装裱、便觉神采墨妙而成为完整的作品，使人感到赏心悦目。展示教师制作的国画溶图、上裱后的整体效果。		解除学生为难情绪，抛砖引玉。
	任务二、运用自己已经处理好的水墨图片素材，配合卷轴背景制作、装裱国画作品。		运用已学知识溶图，综合应用。
	拓展任务：（如荷花上色没讲则做拓展任务） 1、国画中不仅仅只是水墨风，还有大量淡彩风格，那么Photoshop如何实现？（在颜色的处理上想办法） 2、探索滤镜效果：Photoshop软件中自带的滤镜有近百种，请你偿试着运用其它滤镜，看看能有什么意想不到的图片处理效果。		实现分层教学
成果展示	展示学生作品，师生共同欣赏评析。	观看、评价	增加学生成就感，提高学生自信心。
小结	小结本课知识点教师寄语：“先模仿，后设计” 多尝试+多总结+想象力=意想不到的作品	思考、想象	提出设计作品更高要求