奇妙的桥第一课时教案

《奇妙的桥》教案（第一课时）
教学目标：
　　　1、运用学过的方法，自主学会本课生字；借助工具书和生活积累，理解新词的意思。
2、借助旁批了解玻璃、纸、盐桥的奇妙。并鼓励学生在自读的过程中进行旁批。
3、正确流利的、有感情的朗读课文。
教学重点：目标2
教学难点：通过学习，激活学生思维，激发其热爱科学、勇于创造的热情。
学法预设：自学与小组合作互帮。

导学过程：
一、创设情境，引入新课
　 1、我听说三、一班的同学都很聪明，老师想考一考你们，行吗？（多媒体展示：一座天堑）在一座茂盛的森林里，有两座陡峭的山峰，虽隔的不太远，可中间是万丈悬崖，想就这样过去是不行的。同学们能想个什么办法呢？
对，造桥，（板书：桥）那么用什么材料做桥呢？
（出示小羊头饰）小羊要过桥用什么材料做桥好呢？（木头）
（出示小蚂蚁头饰）小蚂蚁要过桥用什么材料做桥好呢？（绳索，藤条）
2、同学们想一想，生活中还见过什么样的桥呢? （石头桥，钢筋水泥桥，铁索桥……）
你们说的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。（请打开语文书，翻到77页，今天我们学习18课，奇妙的桥，跟老师齐读两遍）
（出示课题，齐读并质疑课题，师板书）
二、导学过程
（一）师生协商目标
1、过渡语：同学们，读了课题，你们想了解想什么呢？请举手告诉老师。
在这节课的学习中，除了内容方面，你们还想收获些什么？用什么方法收获？
2、同学们说的很好，老师把有价值的问题。归纳并整理为3点，（板书）。
学习目标： 1）学会生字生词
2）读通课文
3）有哪些奇妙的桥？
4）奇妙在什么地方？
过渡语：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（有）声音很洪亮，说明你们信心十足。下面，我们先来解决第一个目标，请看自学指导：和老师齐读一遍，
（二）生自学生字生词，师检测。
1、师出示自学指导：
标出自然段，圈出生字新词反复拼读，用喜欢的方式记忆字形。比一比8分钟后谁完成得好。那现在开始行动吧。
　 2、学生自学生字。
生自由认读生字，同座互读，正音。
　　　 3、师检测。（刚才老师看同学们自学生字都很认真，互读互评很到位，但学的到底如何，要通过检测才知道）
（1）请同学们用手指头告诉老师一共有几个自然段？（6个）
（2）老师知道同学们都很喜欢做游戏，我们就用“识字过桥”游戏检测读音。请看黑板，以前都是老师请同学回答问题，今天我们让同学来请同学认读生字并组词，读对了就请生字“过桥”。
背景：（黑板上画一座桥，生字和生词摆在右边。）
（3）指生说生字的记忆方法。扶—悉

过渡语：同学们通过了老师的检测，圆满地完成了第一个学习目标。那么接下来我们进行第二三个目标的学习。请看自学指导（2）。

（三）朗读课文，初步感知课文内容。
1、出示自学指导：不破词短句，圈出有哪些奇妙的桥？（5分钟后比一比谁读得好）
2、 生自由练读（现在就请同学们用你们喜欢的方式自由练读课文，读完了的同学请举手告诉老师）
3、师指生回答有哪些奇妙的桥并板书。（谁来----）
4、指名赛读（听的同学比谁能发现读错的字，并纠正，师再随即板书这些字，共读。）
过渡语：刚才同学们的赛读很激烈，更是精彩，每个参赛选手都发挥了自己的读书水平，那么接下来我们进行第三场比赛。

（四）合作探究“奇妙
过渡语：这些真是奇妙的桥，同学们真是聪明啊，聪明的你能找出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处吗？这个问题我们分小组解决。（5分钟后比一比哪组最棒）
1、分组准备：
同学们选择一种你喜欢的桥，同类组成一组，大家积极发表自己的意见，互相讨论，共同完成答题卡。注意还要选一个记录员，一个组长，完成后派代表以导游的形式介绍桥的奇妙之处。
2、 每组派代表汇报。以导游的形式介绍桥的奇妙之处。（）
大屏幕展示：欢迎到玻璃桥来观光，玻璃桥————————
4、 师相机总结，并选关键词板书。
一说到比赛，我们每个小组真是不甘示弱，讨论得如此激烈，合作得如此愉快，同学们这就是团队的力量。

三、拓展训练
1 过渡语：
今天我们了解了这么多形形色色的桥，从你们的表情中老师可以看出同学们都被桥的奇妙之处深深吸引着。你知道吗？这都是桥梁专家的智慧之作，如果你是桥梁专家，你有胆量来向他们挑战吗？充分发挥你们的聪明才智，也来设计一座既美观又奇妙的桥呢？
2、 我会设计：如果我是桥梁专家，我会用（ ）来造一座奇妙的（ ）桥！
师：谁愿意和大家分享你的智慧果实？
3、 同学们刚才设计了这么的桥，我相信经过你们的努力，美好的愿望一定会变成现实。

四、小结　　　
今天大家收获了很多，也有许多感想想说，老师希望你们在旁批的下面把你它们记录下来。下一节课我们再来告诉同学和老师，好吗？

五、板书设计

玻璃桥：晶莹透亮
奇妙的桥 纸 桥：硬度大
盐 桥：万丈长
 

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