李时珍第二课时说课设计

《李时珍》第二课时说课设计
一、教学设计分析
《本草纲目》“是中国最具世界性影响的药学及博物学巨典”，“成为中国古代科技史上最丰富的巨著，曾被英国生物学家达尔文誉为‘中国的百科全书’”。“是我国古代医学宝库中珍贵的科学遗产，它是由我国历史上杰出的医药学家李时珍花费毕生的精力所著。它以精深的学术和丰富的内容，赢得了国内外医学界和其它学术界的欢迎”，“对治疗疾病和促进人类的健康起到了重大的作用”。可想：李时珍的贡献在于济世救人和《本草纲目》；《李时珍》值得教学。
从课文可知，李时珍是这样编写《本草纲目》的：一是边行医边研究药物，治病积累经验；二是行远程采药、尝药、访问：“亲口品尝”，“走了上万里路，访问了千百个医生、农民、渔民和猎人”；三是时间长，“用了二十七年的时间”。这编写过程表现出了李时珍不怕困难，勇于探索及创新的精神和济世救人的胸怀。因此，朗读《李时珍》，增强学生社会责任感，为人民服务；学习作者用具体事例表现人物思想品德的写作方法，是第二课时教学的目标。“全面提高学生的语文素养”。
二．教学目标分析。
“目标的设计着眼于语文素养的整体提高”。《李时珍》一课的教学目标是：
1、知识技能：正确、流利、有感情的朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》，为人民做出贡献的事，学习他不怕困难，勇于探索的精神。学习作者通过具体事例表现人物精神和品质的写作方法，培养概括要点的能力。认字9个，写字7个。理解“救死扶伤﹑严寒酷暑、鄙视”等词语。尝试运用新技术学习课文。
2、过程方法：课程与信息技术融合。练习独立识字，用查字典的方法理解词语。概括自然段段意，并按不同内容分三段，说说段落大意。讨论并回答课
后两题。以朗读﹑默读﹑抓重点﹑主要词句体会李时珍不怕困难﹑勇于探索和创新的精神。
3、情感﹑态度价值观：探索课程与信息技术融合以丰富学习资源的途径。
（1）学生感悟不怕困难﹑勇于探索的精神。
（2）乐于习作，书面回答课后题。从小培养为人民服务的意识。
以上“三者相互渗透，融为一体”。
4、重点难点：理解课文内容，学习李时珍不怕困难、勇于探索和创新的精神(重点)，学习作者通过具体事例表现人物品质的方法(难点)。
三、教材分析
《李时珍》是写人记叙文(人物传记)，按内容不同分为三段：第一段(第1自然段)概括介绍明朝李时珍是一位伟大的医学家和药物学家。第二段(第2自然段)写李时珍留心学习父亲医术，22岁开始行医。第三段(第3—5自然段)记叙李时珍编写《本草纲目》的过程。（按事情发展顺序写：包括编写原因、经过和结果。其中：第3自然段写李时珍发现旧的药物书有不少缺陷：不全、不详、有错；第4自然段写他实地搜集药物资料；第5自然段写他编写成《本草纲目》）。
1、中心思想：课文主要讲了李时珍偷学医术及历尽艰辛编写了《本草纲目》的事，赞扬了他不怕困难、勇于探索和创新的精神。
2、写作特点：
（1）先概括后具体的写法。
（2）用具体事例表现人物思想品质；
3、用列数字的方法说明。
四、教法分析
（一）读近义词和反义词，温习识字。(课件：下称ＫＪ)：
1．近义词。鄙视一蔑视
2．反义词。严寒一酷暑
（二）、引导学生理解课文内容，概括段意，理清层次。
3．学生齐读第一段。
4．指名说出段意。
5.投影出示课件（以下简称ＫＪ）：伟大的医学家和药物学家
6．书： (李时珍)伟大的医学家和药物学家
7．指名朗读第二段。
8．指名说出段意。
9．（ＫＪ）：偷学医术，22岁开始行医。
10．书：偷学医术
11．学生默读第3自然段，思考段意，注意排比句。
12．分别指名说说段意。
13、（ＫＪ）：
（1）写李时珍发现旧的药物书有不少缺点：不全、不详、有错。
（2）排比句：“他发现旧的药物书有不少缺点，许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明性状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。”
(3) 先总说：“旧的药物书有不少缺点，”后分说：不全—“许多有用的药物没有记载；” 不详—“有些药物只记了个名称，没有说明性状和生长情况；”
有错—“还有一些药物记错了药性和药效。”
(4)写李时珍善于思考。
14.书：著书起因
15.指名朗读第4自然段，概括段意。“发展书面语言运用能力”。
16.（ＫＪ）：第4自然段写李时珍实地搜集药物资料。
17．书：著书经过：治病积累经验、采药、尝药、访问。
18．师生交往，“在活动中学习语文，学会合作”。　
第4自然段从哪些方面具体写李时珍?说出重点词语。
19.（ＫＪ）：
（1）概括写他治病和积累经验(善于思考)。
（2）具体写：
①他菜药(不怕困难)；
②他品尝(勇于探索)；
③访问别人(虚心好学，集思广益)。
20．师生交往：本段用具体事例表现李时珍的什么精神?
21．（ＫＪ）：用具体生动的事例表现了李时珍不怕困难、勇于探索的精神。
22．书：不怕困难 勇于探索
23．齐读第5自然段，概括段意，“引导学生创新与实践”。
24．书：济世救人
25．（ＫＪ）：写李时珍写书。 (创新精神一治病救人)
26．书：著成《本草纲目》
<1>．[(<1>—<4>机动次序)找数字，理解意思。
<2>．（ＫＪ）：“二十七年”说明编写时间长。“一百多万字”说明字多，内容丰富。“一千八九百种药物”说明药物种类比较完善。
<3>．从数字可看出《本草纲目》怎样?
<4>．（ＫＪ）：的确是一部伟大的药物书。]
27．总结：课文通过记叙李时珍偷学医术及历尽千辛万苦编写医书的事，赞扬了他不怕困难、勇于探索和创新的精神。
28．看投影，朗读课件，总结全文。
伟大的医学家和药物学家 不怕困难
李 偷学医术
时 ｛ 著书起因 ｝ 勇于探索
珍 著书经过：治病积累经验、采药、尝药、访问
著成《本草纲目》 济世救人
（三）、练习回答课后题
29．师生交往，“能具体明确、地表达自己的见闻、体验和想法”。
30．（ＫＪ）：
(1) 边行医边研究药物，治病积累经验： “一面行医，一面研究药物”， “在治病的时候注意积累经验”；李时珍不怕困难行远程：“走了上万里路，访问了千百个医生、农民、渔民和猎人”；他济世救人，时间长：“用了二十七年时间”。
(2) 第4自然段写了：
①李时珍不怕艰辛到各地去采药；
②他品尝药材；
③ 他深入民间获取实践经验。
主要词语是：“亲自”、“不怕”、“走遍”、“亲口”、“上万里”、“千百
个”
五、学法分析
（一）温习，“有初步的独立识字能力”。
1．读近义词，再认“鄙”的读音。
2．读反义词，记忆“暑”的字形。
（二）、学习
3．齐读第一自然段。
4．概括段意。
5．看课件读写(课文自然段末处，下同)句子：写李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。
6．看板书：(李时珍)伟大的医学家和药物学家
7．听同学读第2自然段，思考段意。
8．回答或听同学说段意。
9．读写句子：写李时珍偷学医术，22岁开始行医。
10．看板书：偷学医术
11．自由默读第3自然段，概括段意，理解排比句。“初步学会默读，做到不出声，不指读”。
12．回答或交流段意。
13．看投影，加深课文内容理解。
（1）读写句子：写李时珍发现旧的药物书有不少缺点：不全、不详、不准(写
《本草纲目》的原因)。
（2）读排比句。
（3）读总说和分说对应的语句。
(4 )理解排比句写李时珍善于思考。
14．看板书：著书起因
15．听同学朗读第4自然段，准备交流段意。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
16．读写句子： 写李时珍实地搜集药物资料(写《本草纲目》的经过)。
17．看板书：著书经过：治病积累经验、采药、品尝、访问
18、互相交往：本段从哪些方面具体写李时珍?画出重点词。“听人说话能把握主要内容，并能简要转述”。
19课件小结。
(1)读写句子。
(2)读、圈。①采药； ②品尝； ③访问。
20．选择合适的词语概括李时珍的精神。
21．读写句子。
本段用具体事例表现李时珍不怕困难、勇于探索的精神。
22．读板书：不怕困难 勇于探索
23．齐读第5自然段，准备交流段意。感悟李时珍创新的意义。
24．读板书：济世救人
25．先后交流，读写句子。
写李时珍写书(结果)。(创新精神一治病救人)。
26．看板书： ，
著成《本草纲目》
（1） [(（1）一（4）课堂外查资料)圈找出数字，理解意思。
（2）读、记：
“二十七年”说明编写时间长。 “一百多万字”说明字多，内容丰富。 “一千八九百种药物”说明药物种类比较完善。
（3）思考并回答：从数字看出《本草纲目》怎样?
（4）朗读句子。
的确是一部伟大的药物书。]
27．回顾文章内容，体会作者感情。“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。
28．看投影，朗读课件，总结全文。“在发展语言能力的同时，发展思维能力”。
（三）、练习。“促进学生在原有水平上的发展”。
29．交流课后1-2题。
30．读写讨论要点。
31．书面回答课后题(选1题)。
32．由老师批阅作业。
综上，我们不难看出，语文课堂教学融合课件运用，适应学生发展语文素养，能够提高学生信息技术的素养，创设积极向上的少年课堂文化，有利于培养学生勇于探索创新的精神，济世救人，敢于担当社会责任的核心价值观。

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