高教版计算机应用基础 查找文件或文件夹说课设计

一．教材分析及处理

本课选自高等教育出版社《计算机应用基础》教材第二章第二节的内容，教学对象为高中学生。本课是在学习了文件和文件夹的新建、删除、复制、移动等操作之后编排的。通过对本课的学习，使学生能够方便快速的找到所需的操作对象，进一步熟悉常见文件扩展名的含义，解决了实际应用中在海量硬盘中查找文件费时，费力的问题，提高了信息化管理文件和文件的效率。

二．学情分析

本班学生是高职统考班的学生，计算机这门课是在高三才开设的一门高考科目，学生对计算机的了解认知较浅。再加上平时上机的时间不是很多，因此大部分学生操作熟练性相对较弱。

三．教学目标

根据教学大纲要求及新教材特点，确立教学目标如下：

1.知识目标：了解查找及通配符的作用，掌握查找文件或文件夹的方法。

2.技能目标：①培养学生能自主查找到所需文件的能力。

②培养学生能灵活找到各类型文件的能力。

3.情感目标：通过自主探索，让学生增强学习的兴趣与信心；通过合作交流，增强学生间的凝聚力。

四．教学重难点

重点：①搜索的方法及步骤

      ②使用通配符查找文件

难点：通配符的灵活运用

五．教法阐述

基于本课内容的特点，以及计算机学科的应用性，我采用的“创设情景法”、“屏幕演示法”、“示例讲解法”、“任务驱动法”等教学方法，注重发挥学生自主学习的能力和调动学生学习的积极性。

六．教学准备

硬件环境：计算机机房，投影仪

软件环境：WindowsXP操作系统

七．教学过程

1.课题引入

首先，我创建一个情景：听说有很多同学是周杰伦的粉丝，今天我为大家带来了周杰伦的一首新歌《皮影戏》，不知道大家听过没，想不想听？——但是我不知道下载时放在哪个位置了，哪个同学帮忙找一找。

然后，在学生找歌曲的同时，我适时观察指导，并总结：同学们在不记得文件的存放位置时，大多数都是很盲从的一个个文件夹去打开查看，虽然也有可能找到，但是可能需花费很长时间。那么有没有快速找到文件的方法呢？——引入课题《查找文件和文件夹》

2.介绍查找的方法

通过回顾开始菜单的组成，熟悉“搜索”命令，并让学生观察执行该命令后打开的“搜索结果”窗口。

3.归纳查找的步骤

本环节由两个部分组成：

①    设置任务：让学生在自己的计算机中打开“搜索结果”窗口，自主探究在E盘找到皮影戏.mp3，找到后欣赏该歌曲。教师观察学生操作，根据学生实际情况适时提示，个别指导，增强学生动手能力。

②    分小组讨论后，选派其中的1个小组代表板书步骤。其他小组观察板书的正误，并加以纠正。增进学生间的交流。

最后教师归纳查找步骤的2个重点：查找的文件名和文件存放位置，选择具体的存放位置可加快查找的速度。并指出，如果不记得部分文件名是否可找到文件——引入下一环节：通配符的使用。

4.介绍通配符的使用

       教师介绍通配符的作用：？代表任意1个字符，*代表任意多个字符

       举例说明：

①    查找computer文件夹：其中的M不清楚是M或N，可用？代替。如：co?puter

②    查找所有mp3文件：根据文件名组成，知道扩展名，不知道主文件名及其字符数目，可用*代替。如：*.mp3

③    如：所有图片文件→*.jpg         所有Word文档→*.doc

       设置任务：找出本机所有mp3文件，教师巡视学生完成情况，适时指导。

5.小结：通过询问学生在这节课学到了哪些内容，小结本节课。

6.练习：布置习题（简述在D盘找到所有图片文件，并复制到E盘的步骤。）加强巩固本节知识，规范答题步骤。

八．板书设计

教学中，我把黑板分两个部分，左侧书写查找的方法及步骤，右侧书写通配符的使用。如图所示：

查找文件和文件夹 一．查找的方法 单击“开始”，选择“搜索” 二．查找的步骤 例：简述在E盘查找皮影戏.mp3的步骤。 （学生板书）

三．通配符的使用 ？代表任意1个字符    例：computer→co?puter *代表任意多个字符    例：所有mp3文件→*.mp3    所有图片文件→*.jpg        所有Word文档→*.doc

九．课后反思

计算机教学强调学生动手操作和主动探究，如何能激发学生学习的兴趣，如何提高学生学习的主动性，让学生在不知不觉中的学，并能将所学知识在实际中、生活中能灵活运用，是我今后教学中值得深思的问题。