自由落体运动说课教案

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《自由落体运动》说课教案

各位老师，大家好！我说课的课题是《自由落体运动》

一、说教材

《自由落体运动》是人教版普通高中物理必修一第二章第五课的内容。本节课主要介绍了自由落体运动的基本知识。在此之前，学生们已经学习了匀变速直线运动的基本知识，本节课是对前面所学知识的延伸。而又为下一节学习伽利略对自由落体运动的研究起到了铺垫的作用。所以，本课题的理论知识是学好以后课程的基础，它在整个教材中起着乘上启下的作用。

根据上述教材的结构和内容分析，又考虑到高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：

【知识与技能】理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念。

【过程与方法】促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的科学探究能力。

【情感态度与价值观】通过自由落体运动的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学的思维去看待事物。

根据普通高中物理课程标准，并在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：

重点：自由落体运动的特点和规律

难点：自由落体运动性质的推导

关键：通过频闪照片让学生自己分析、得出自由落体运动的特点

突破的方法：在课堂上精心设计实验，用实验事实帮助学生建立起正确的观点。利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论、类比迁移，自己推导出自由落体的运动性质和规律。

二、说教法学法

（一）本节课的教学方法是：“复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”

（二）本节课采用的教学手段：牛顿管、抽气机、金属片、纸片、并辅以现代教育教学手段等多种形式。

（三）、学法指导

对学生来说，重要的是让他们学会学习，“教是为了不教”，让他们掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。因此在学习过程中，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。采用：提取旧知识——积极思维——积极探索——构建新知——巩固深化的学法。

三、说教学过程（以45分钟一课为例）

本节课教学过程分为五个环节：

（一）复习提问（二）新课教学（三）巩固练习

（四）课堂回顾布置作业（五）板书设计

【复习提问】(大约3分钟)

问：匀变速直线运动的运动规律是怎样的？

V=V₀＋at x=V₀t＋ at² V²－V₀²=2ax

问：在连续相等的时间（T）内的位移之差有什么特点？

△x=aT²

指出：这个公式反映了匀变速直线运动的特点，它可以用于匀变速直线运动的计算中。反过来，我们也可以通过这个结论来验证某些运动是否为匀变速直线运动。

【新课教学】

一、自由落体运动(大约8分钟)

演示1：将一张纸和一个金属片同时在同一高度同一地点释放；

现象：金属片先着地，纸片后着地。

提问：物体下落的快慢是否与物体的重量有关？

演示2：将纸片捏成纸团，重复演示1实验，再观察二者是否同时落地。

现象：两者几乎同时落地。

引导学生分析：物体产生下落快慢不同的原因（空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被捏成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片几乎同时着地）。

提问：假设纸片和金属片都在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？

可以让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂，积极参与，积极进行观察和思考。

演示：牛顿管实验

演示实验的步骤如下：

（1）不抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况；

（2）抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况。

现象：羽毛和金属片同时着地。

提问：这些现象说明了什么问题？

结论：在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快。

（板书）一、自由落体运动

1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。

2、物体做自由落体运动的条件是：

（1）只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。

（2）从静止开始下落

强调：实际上，如果空气阻力同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看作是自由落体运动。

提问：自由落体运动是一种什么样的运动？

二、探究自由落体运动的特点（板书）(大约12分钟)

利用频闪照相的照片探究自由落体运动的特点。

投影：自由落体运动（小球）的频闪照相的照片

引导让学生通过频闪照片看到自由落体运动的轨迹是一条直线，在连续相等的时间内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速呢？引导学生提出假设。假设：自由落体运动是匀加速直线运动。启发学生利用△x=aT²来验证。让学生自己分析、处理数据。此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间启发学生积极思考并及时引导。节奏应放慢，可请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，也使学生对自由落体的性质有深刻的印象。使课堂气氛掀起新的高潮。

组织学生交流探究的结果，得出结论（板书结论）：

（1）自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动；

（2）自由落体运动的加速度a=9.8m∕s²

三、自由落体的加速度——重力加速度（板书）(大约5分钟)

提问：什么是重力加速度？标准值为多少？方向指向哪里？

请学生阅读课本P43——44内容，分析表中的数据，总结重力加速度的大小规律：

（1）在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同，用“g”表示，g=9.8m∕s²，方向竖直向下。

（2）在地球上不同地方，重力加速度的值略有不同，从赤道到两极，随着纬度的增大，g值增大。

（3）通常的计算中，g取作9.8m∕s²，在粗略的计算中，还可以把g取作10m∕s²。

板书：g=9.8m∕s²，方向竖直向下。

四、自由落体运动的规律（板书）(大约5分钟)

让学生根据匀变速运动的规律推导出自由落体运动的公式：