人教版政治必修3弘扬中华民族精神说课稿

《弘扬中华民族精神》说课稿
尊敬的评委、老师大家好，我说课的题目是《弘扬中华民族精神》。我将从以下五个方面进行说课：一、说教材，二、说学生，三、说教法，四、说学法，五、说教学过程。
一、说教材
1. 《弘扬中华民族精神》在教材中的地位和作用
本课是人教版思想政治必修3 第三单元第七课《我们的民族精神》中的第二框。中华民族精神是中华民族之魂、是凝聚和激励全国各族人民实现中华民族伟大复兴的强大精神力量，弘扬和培育民族精神，是社会主义文化建设极为重要的任务，因此本课在教材中占有重要的地位。
2.教学目标
【知识目标 】
了解中国共产党对中华民族精神的丰富和发展，理解弘扬和培育中华民族精神的必要性和途径。
【能力目标】
培养学生在实践中弘扬和培育中华民族精神的能力 。
【情感态度、价值观目标】
通过学习，提高学生对弘扬和培育中华民族精神的必要性的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。
3.教学重点和难点
【重点】
弘扬和培育中华民族精神的途径。
依据：民族精神的力量必须通过人的弘扬才能显现，因此如何弘扬和培育中华民族精神就成为本课的落脚点。
【难点】
弘扬和培育中华民族精神的必要性。
依据：民族精神的力量是一种无形的精神力量，往往让人难以直接感受到它的威力，因此学生不易理解弘扬和培育中华民族精神的必要性。
二、说学生
高二学生抽象思维正不断形成和发展，形象思维仍占一定比重，对事物充满好奇，思维活跃，更喜欢形式灵活的教学方式。所以我利用多媒体教学，插入形象的视频、图片，来激发学生的学习兴趣，促使其掌握知识。
三、说教法
本课采用直观教学法、情境教学法，问题探究法、活动探究法让学生归纳采集信息。
四、说学法
在教法的指导下，学生主要采用自主探究法、活动探究法、合作学习法，获取所学知识。
五、说教学过程
（一）导入新课（大约2分钟）
观看2010年广州亚运会女排决赛的视频。
设计意图：此环节采用直观教学法，用这段振奋人心的视频做导入，可以让学生直接感受到强大的女排精神。只需稍做引导，就能导入新课。
（二）讲授新课（大约32分钟）
过度：近百年来，我国的民族精神有哪些呢？让我们进入活动一：重温历史，追寻民族精神。
活动一：重温历史，追寻民族精神。
观看一组图片，并设置问题：1.重温历史你追寻到了哪些民族精神？2.中国共产党领导全国各族人民的奋斗历程可分为哪两个时期？上述民族精神分别属于其中哪个时期？
设计意图：此环节采用直观教学法，通过观看图片让学生重温历史，了解近百年来我国的民族精神有哪些，解决“是什么”的问题，在此实现知识目标。以《爱我中华》的音乐为背景播放图片以及采用连线题的方式，丰富了教学形式，增强了教学趣味性。
过度：在了解了民族精神之后，那么为什么要弘扬这些民族精神呢？让我们进入活动二：回眸2010，感受民族精神的强大力量。
活动二：回眸2010，感受民族精神。
首先感受“世博”精神：观看世博志愿者辛勤工作的视频、图片，并设置问题：
1.世博志愿者的哪些行为让你感动？他们的行为体现了哪些精神？
2.请你设想一下如果缺少这些精神，世博可能会出现哪些情况？外国人会怎样评价国人的素质？
3.这对我国以后申办大型国际活动的竞争力会有何影响？
设计意图：此环节采用情境教学法，问题探究法，通过世博志愿者服务工作的情景再现，去感受“世博”精神。在此共设三问，由浅入深，层层推进，引导学生感悟归纳出弘扬民族精神的前两个必要性，初步解决“为什么”的问题，在此实现知识目标和情感态度、价值观目标。

其次感受抗震精神：观看我国玉树地震的图片和海地地震灾民哄抢食物的图片，并设置问题：4.在面对地震灾难时中国政府和人民是怎样做的？发扬了什么精神？海地的情况又是什么样的？两国对比，你感受到了什么？
设计意图：此环节采用直观教学法、对比教学法，选用我国玉树地震和海地地震的图片作对比，凸显出我国发扬民族精神的伟大力量，显示了社会主义的优越性，彻底解决了“为什么要弘扬民族精神”的问题，突破本课难点。通过对比使学生树立了民族自豪感和自信心，从而实现了情感态度、价值观目标。
过度：在了解了是什么、为什么之后，接下来我们怎样弘扬民族精神呢？让我们进入活动三：展望未来，书写民族精神新篇章。
活动三：展望未来，书写民族精神新篇章。
听新闻联播： “世博” 精神民族精神的新篇章。
并设置问题：1.弘扬“世博”精神对建设中国特色社会主义有何意义？我国要走好特色社会主义这条路，还必须发挥哪一理论的主心骨作用？
2.学习世博志愿者，我们怎样在学习和生活中弘扬民族精神？
设计意图：本环节采用活动探究法，通过世博志愿者创造“世博”精神的事例，激励并启发学生怎样在学习和生活中弘扬民族精神，解决“怎样做”的问题，突出本课重点，实现能力目标。通过播放新闻和分组讨论探究，丰富了教学形式，增强了教学的趣味性和实效性。
在每次活动结束之后，引导学生做知识归纳。
设计意图：这样做目的是让学生逐步构建知识体系，使知识目标更加清楚；出示重、难点，提醒学生把握好本课的重、难点。
（三）总结归纳——感悟升华（大约4分钟）
设计意图：此环节采用老师说活动名称，学生说知识点的方法，让学生的思维和知识体系更加清晰。整堂课以“世博”精神为主线，设置三个活动，依次解决“是什么”、“为什么”、“怎样做”的问题，符合人的认知规律和思维逻辑。三个活动的名称既富有文学色彩，又注重时间先后，让人记忆犹新，回味无穷。整堂课从选材到设问，贴近时政、贴近生活、贴近学生，符合新课改的理念。
最后，在音乐声中，送上老师对同学们的期许“让我们肩负使命，人人做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。我们坚信，中华民族的伟大复兴一定能够实现！”这是对本课内容的升华，也是情感态度价值观的体现！
我的说课完毕！谢谢大家！

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