高一信息技术获取信息说课设计

一、教材分析

教学内容为安徽省教育出版社、高中新课标《高中信息技术》（衔接教材）2．1获取信息的内容。这节内容主要包括IE浏览器、网上浏览、网上搜索信息和网上内容的下载和保存。利用搜索引擎搜索信息在这节中占很大的部分，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，通过本节课的学习，要让学生进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。

二、学情分析

高中生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。情感趋于深刻稳定，自我控制能力有所提高，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。

我所教学生大部分来自农村，根据开学之初所做的书面问卷调查显示，学生基础参差不齐。按照“以强扶弱”的原则，把他们分成了15个左右的小组，每组4人，并指定了各组组长。

三、教学目标分析

知识目标：

1、掌握信息搜索的方法；

2、掌握保存文字、图片、下载信息的方法。

能力目标：

 

1、培养学生在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；

2、培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的能力；

3、培养学生的创新精神和实践能力。

情感目标：

1、养成运用因特网探究其它学科问题的良好习惯；

2、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。

3、通过浏览省、市相关网站和学校网站，激发学生的爱家乡、爱学校热情。

四、教学重、难点分析及处理思路

教学重点：1、运用“关键词”进行信息搜索的方法和技巧；

2、掌握信息下载的基本方法。

教学难点：灵活运用贴切的“关键词”进行搜索和准确、快速查找到所需信息。

五、教学策略

搜索信息看似很简单，其实却是一个很复杂的问题。教材上列出了搜索详实的教学案例；但缺乏对知识的（搜索技巧）的总结。另外，学生原有水平差异明显，已有一些搜索经验但存在着许多不科学而又自我盲目的成分。因此在设置活动时，我认为本课时不适合综合性的主题活动，那样容易忽略一些重点环节和方法，并且容易使学生沉迷于搜索内容本身，而不注意搜索技巧的运用、积累和总结，达不到预期目的。

我采用了“任务驱动”的教学模式，设置了2个针对性强、有趣味性、贴近学生视野的小主题任务，每个任务分别突出一个重点，要求学生以小组合作、自主探究的方式完成。在教学过程中，根据学生的认知规律，主要采用教师引导探究、螺旋式提高的教学方法，循序渐进地引导学生自主探究和学习。

考虑到学生的基础参差不齐，为了使不同层次的学生均学有所获、学有所用，并拓展课本知识、开阔学生视野，我设计了2个巩固提高任务和1个知识拓展任务，供学有余力的学生选作。同时也防止一些基础较好的学生完成必作任务后，去做与课堂无关的其他事情。

另外，根据学生爱玩和好胜的心理特点，采用了激励教学法。以用五星的个数来量化评价，星数越多，期末总评时加分越多。

 

六、教学过程

（一）提出问题、导入新课（5分钟）

用一道问答题：安徽可谓“物华天宝，人杰地灵”，古往今来，英雄辈出，请问同学们历史上有哪些名人（帝王将相、思想家、政治家等），当代有哪些名人（领导人、科学家、著名艺人等）？引起学生的好奇心和探究兴趣，进而引导他们带着问题学习教材上基础知识。

（二）新课学习一（搜索信息讲授和自学）（约15分钟）

1、老师讲授教材上“技术实现”基础知识

2、学生自主学习教材上“学习支持”知识

3、布置任务、引导探究

先把“记录表”分发到学生机D盘里，在探究过程中填写，完成后提交。并告诉学生，老师会根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，利用课外时间给予他们一个小时的自由上机奖励。

任务学习记录表(可根据需要自主调整)

 

设计意图:

1.激励机制，强调小组合作

2.适应不同层次的学生的学习需求，同时防止个别学生滥竽充数

 

[必做任务一]即完成“新课导入”提到的问答题

设计意图：关键词的提炼、多关键词的使用、搜索条件的细化

先让学生自己动手搜索，比比哪组先找到答案，教师巡视指导，并注意收集学生所用关键词。在学生通过自己的探究对搜索技巧有一定的认识后，展示一组学生方案，进而提供教师方案，加以对比分析（选择的关键词有何不同、为什么要那样选择、不同的关键词对搜索效率有何影响）。

几种关键词对比：

安徽名人

安徽名人

安徽名人榜

[选做任务一] 王明的哥哥在中央电视台“开心辞典”答题，遇到一个难题，他打电话过来，希望王明在30秒内帮他找到答案。

问：被称作“法国号”的乐器是：（A）圆号 （B）萨克斯 （C）小号（D）长号

你能快速地说出：

1、六安市著名的历史文化人物有哪些吗？你是通过什么途径获得的？（提示：使用搜索引擎的“关键词”搜索或找到“六安市政府网站[www.luan.gov.cn]——走进六安——六安史志”中查找所需要的知识。）

2、六安市著名的旅游景点有哪些？ （提示：使用搜索引擎的“关键词”搜索或找到“六安市政府网站[www.luan.gov.cn]——旅游”栏目中查找所需要的知识。）

 

（三）新课学习二（保存信息讲授和自学）（约10分钟）

1、老师讲授教材上“技术实现”基础知识

2、学生自主学习教材上“学习支持”知识

3、布置任务、引导探究

[必做任务二] 同学们你们喜欢不喜欢听音乐，喜欢的话请在网上搜索自己喜欢听的歌曲，将其保存在电脑上。

设计意图:学会文件的下载

让学生在已有经验的基础上自主探究，教师巡视各组，然后请一组完成较好的学生代表演示搜索过程，边演示边讲解思路，教师适时补充指正，其他学生观察对比，反思不足。

[选做任务二]打开我们学校六安市新安中学（http://www.ahxazx.com/）网站，下载有关校园风景的图片。（提示：在校园掠影网页中下载）

 

（四）拓展探究、提升知识（5分钟）

1．对于还未完成必作任务的学生，教师及小组给予指导帮助；

2．对于学有余力的学生，教师引导他们完成拓展任务。

[拓展任务]自主学习教材上知识拓展，相互交流探讨，并通过实践，进一步拓展与提高自身的知识水平。

 

（五）交流评价、归纳总结（约10分钟）

1.搜索基本知识总结（师生互动）

2.学生展示交流软件安装（解压缩软件WinRAR安装过程）
3.学习评价和建议（结合教学目标和各班学生具体情况给出针对性建议）

2.1获取信息
课堂探究活动 评价表
姓名	是否完成必做任务	完成质量	完成选做任务个数	完成质量	积极交流合作	发言加分	助人加分	组长加分	评定等级
方志涛	√	★	2	★★	★	★	★		A
陈方银	√	★	1	★	★★	★		★	B
邓良玉	√	★	3	★★★	★	★		★	A

 

评价标准：用五星的个数来量化评价。星数越多，期末总评时加分越多。

4.课下评出3个优胜小组，给予课外上机奖励。

 

七、教学反思

整堂课学生参与的热情很高，绝大多数学生都能在老师的启发引导下，通过小组探究和自主实践完成必作探究任务，有1/3左右的学生完成了部分选作题目，各个层次的学生都有所收获。师生间的互动也比较愉快，课堂气氛活跃。

1、在深入分析教材和学情的基础上，大胆对教材进行建设，以针对性强、有层递性、贴近学生视野的小任务探究活动的形式，引导探究、由浅入深、层层深入。

2、整个教学活动都是紧紧围绕教学的重点而展开，并通过几个小的任务分散了教学的重点；并以先分解再综合等方式逐步突破教学难点。

3、以完成必作任务和选作任务、并填写学习记录表的方式，给不同层次的学生形成挑战，实现分层教学，使各个层次的学生都有收获；并较好地避免了学生沉迷于搜索内容本身，而不注意搜索技巧的运用、积累和总结。

4、教学引入比较有趣，以及奖励机制的应用等，极大地调动了学生学习的热情和参与的积极性。

另外，还有极少数同学未能按要求完成任务。对于这部分学生，应适当削减一些题目，并多给予指导；还可利用课外时间让其自主上机操作练习。同时，在下一课时的综合任务里，应该设置一些生活中会遇到的实际问题，例如“如何防止电脑中毒”、“交通路线”等，让学生通过网络加以解决，培养他们把知识用到日常学习、生活和工作中的能力。