走可持续发展之路评课稿

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《走可持续发展之路》评课稿
今天听了章老师的一节公开课，我很有感触。章老师的这节课的教学设计较为合理，她能根据新课标的基本理念，精心设计教学环节，采用启发式教学，能很好引导学生分析、思考、讨论。同时充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际中分析运用所学知识，从思想上树立可持续发展的理念，在解决问题的对策中体现出关于实施可持续发展理智。
1. 善创“疑”境，激发探究欲望
观察点：学生学习——倾听。本堂课从学生很感兴趣的话题“汽车”引入开始，学生的参与度很高，从讨论、倾听学生的注意力比较集中。陶行知先生说过：“学起于思，思源于疑”，从学生的知识储备和思维深度着手，挖掘具体问题中隐藏的知识关联，从思想上树立可持续发展的理念，把硬性的知识技能和隐性的情感态度价值观在课堂教学过程中有机地整合，这节课章老师至始至终借助了“汽车”这个话题，并将它延伸到专题研究的部分，结合中国的人口国情所引发出的重重矛盾，为课堂留出了广阔的讨论空间，学生参与很积极。
2. 教师教学基本功扎实，讲解效度高
观察点：讲解效度怎样？有哪些辅助行为？章老师课堂上的教态是明朗、快活、庄重，富有感染力，仪表端庄，举止从容，章老师语言准确清楚，生动形象有启发性，语速中等，节奏紧凑，声音响亮，师生配合默契，学生发言积极。教学设计层层递进，环环相扣，加上呈现的板书设计合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。整堂课老师熟练运用多媒体，师生情感交融，配合默契，课堂效率较高。
3. 能有效突出重点，突破难点，落实目标
观察点：课中有哪些证据证明教学目标的达成？本堂课老师始终以“汽车”为话题，通过设置情境，展开辩论：轿车进入家庭利弊谈，提出问题，专题探究：我的家选择什么类型的车等学生较感兴趣的话题，水到渠成地落实本课的教学目标，并把教学重点化难为易
总之，教学有法，教无定法，我相信只要我们的教师以学生的发展为本，突出学生学习主体地位，营造民主和谐教学气氛，我们的课堂将更精彩，更丰富。