五角星说课稿

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《五角星》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！今天我说课的内容是《五角星》。
下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析：
本课是湘教版八年级下册第一课内容，依据美术新课程标准理念，我明确了本课类型属于造型表现领域。本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《黑白世界》做好准备。
二、学情分析：
依据初中生的年龄特点和个体差异，我制订了本课的教学方法。
初中生两极分化已经形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体
地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标：
根据教材分析和学情分析以及知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
三个维度的新课程理念，我把教学目标设计如下;
1、能够运用压印或拓印等方法制作肌理图，并根据压印或拓印的肌理效果描绘材料的质感。分小组将各自表现的材质效果进行剪贴拼图。

2、参照一张材质感较强的照片或选择一件实物，选用合适工具，尝试以合适的手法表现其材质特点。
3、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
四、通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重点为：
引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。
根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为：
运用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力
五、教学准备：
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师与学生都需准备：带有各种肌理的图片、硬币、画具等。
六、教法学法：
好的教学方法能达到事半功倍的效果，所以我以讲授、演示、示范、实物等教学方法为主，
此外采用多媒体辅助教学给学生以生动展示。
学生则主要采用小组合作、自主探究、交流展示的方法来完成学习目标。
七、根据“以生为本”、“先学后教”的新课程教学理念，我的教学过程设置如下：
（一）创设情景，导入新课
播放音乐红星闪闪，通过欣赏音乐，引出课题五角星，这样导入的目的是消除了学生的紧张感，拉近了学生与教科书的距离，激发了学生的学习兴趣。
（二）自主学习，探究知识
1、自主学习课本，快速完成初次作业。让学生用铅笔拓印硬币，再次激发学生学习兴趣（目的一，体现“先学后教”新理念；二是培养学生的自主学习能力；三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况摸底。）

2
、教师出示图片
《五角星》和《钢水•汗水》
，
《五角星》中碎铁皮拼接的逼
真描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使
人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月。
《钢水•汗水》中对于汗珠的细喊
表现突出了工人劳动的辛苦。
学生赏析并结合自己初次作业进行比较研究，发现并归纳出新知识。
帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。然后着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，这时教师进行巡回指导，发现问题并及时解决。
（三）实践创意，展示点评
考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合初次作业，我设计了这样的
练习 1、拓印你所喜欢的一件物品
2、选择你所喜欢的照片或实物，选用合适的工具，尝试以合适的手法表现它的材质特点，供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。
展示点评中，我尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，自我点评，而评价对方多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。
（四）教师总结，课后拓展
我总结以问题形式出现，设计三个问题：
1、你学会了什么？
2、你的体会是什么？
3、你喜欢今天这堂课吗？
目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。