民族舞蹈考级组合《小花猫》说课稿

《小花猫》舞蹈说课稿
各位领导各位老师,大家早上好,我今天说课的题目是民族舞蹈考级组合《小花猫》
一、说教材
多年来，舞蹈是第二课堂中学习的基本训练课程，我参考选用的是《民族舞蹈考级教材》，作为普及性的舞蹈教材，它不仅可以为专业舞蹈团体提供候选人，更重要的是提高少年儿童及青年的文化素养和舞蹈艺术的审美能力，是文化部认可的一套舞蹈教材。《民族舞蹈考级教材》是将舞蹈的基础性、知识性、训练性结合起来，力求符合我校1—6年纪学生的心理和生理特征，强调舞蹈训练的科学性、系统性、全面性以及舞蹈基础的特色，在促进学生身心健康成长的同时，达到舞蹈启蒙和普及教学的目的。这套教材的宗旨在于“普及舞蹈基础教育、提高学生舞蹈素质”，注重培养参加舞蹈第二课堂学生的艺术素养和审美能力，为我校培养更多更好的舞蹈人才打下坚实的基础。
我这次说课内容包括：
二、说学生分析：
授课对象是1—2年级学生，这个年龄段的学生对学习舞蹈比较感兴趣，由于我校绝大部分学生们以前没有受过正规的舞蹈训练，从一开始的坐立练习，简单的动作模仿，到能够独立完整的跟着音乐演示舞蹈组合，都必须经过从基础训练开始严格正规的基础训练。由于学习内容的丰富与创新，学生的积极性大大加强，基本上都能积极主动参加舞蹈学习活动。
三、说教学目的：
1、培养学生的舞蹈基础技能，增强学生对舞蹈的感受。
2、让学生了解舞蹈的美以及在同学之间的团结合作。
3、训练肢体动作的协调性，音乐节奏的准确性。
4、发挥学生在学的过程中的主体作用、主动参与性，提高学生的自信心，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过学习培养自我控制能力和表现力。
四、说教学重点：1、动作的到位。
2、动作与音乐的配合。
教学难点：
学生主动性的发挥，
五、说教法与学法
1、说教法。舞蹈教学是最需要直观的一门学科，而舞蹈基础教学有严格的训练要求，因此我会根据教学目标要求，结合学生的能力水平特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“启发引导、讲解示范、练习表演”的教学方法，让学生直观感受动作的表现方法、要领及脚背膝盖的发力点，教学中我会让学生多观察、多动脑、多练习，对学生多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习舞蹈的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。在这里特别要强调对不同接受能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助、肯定和鼓励。
2、说学法。在教学中学生以“动”为主，充分感知脚背勾绷与膝盖绷直、前压腿的感觉，在练习中通过观察、模仿、思考、练习、帮助等方法领悟动作要领。我会鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让接受能力稍差的学生多锻炼，多给他们机会，增强他们学习舞蹈的信心，及时纠正、表扬，共同进步。我会面向全体同学，分层提高，及时和学生分享成功的快乐，肯定学生的能力。
六、说教学过程
我首先导入语导入新课：同学们，今天老师想跟你们讲一个故事。等同学们回答过后，接着问你们听过小花猫的故事？谁又看过小花猫的舞？你们想跟着老师一起进入那小花猫的舞蹈世界？然后跟同学们讲小花猫的故事并引起学生学习的兴趣。
讲完故事，我会引导学生做出小花猫的动作，从而根据故事的内容做出今天要学的舞蹈动作。
第一步，老师先示范，把要学的舞蹈动作做一遍完整的给学生看。
第二步，开始学第一句话的动作“小花猫，上学校。”我先示范，再学生模仿做，再讲动作要求。
第三步，学第二句话的动作“老师讲课他睡觉。”问同学们睡觉怎么做，然后我示范，再学生模仿做，再讲动作要求。然后一二句连起来做。
第四步，学第三句话的动作“左耳朵听右耳朵倒”先让学生分清楚左右，在学习动作。
第五步，学习最后一句话“你说可笑不可笑，喵！”先让学生自己想象自己编一个动作，最后在教我的动作。
第六步，我跟学生一起从头开始做，做三次，每做一次提出动作要求，最后一次和音乐。
第八步，让学生自己和着音乐做动作，我走到学生中间，辅导接受能力稍差一些的学生，并及时提醒学生注意节奏的变化、舞蹈的姿态，引导学生感受小花猫的心情。
第九步，把学生分成四小组进行比赛，并引导学生说跳舞感受和收获，及时鼓励、肯定他们的成绩。
第十步，放松，像小鸟一样张开翅膀飞，放轻音乐。
七、课题小结。总结这节课表现好的地方，要求学生在练习的过程中注意舞蹈动作的连贯性、优美性以及和舞蹈训练音乐的融合。
我的说课内容到此结束，谢谢大家！