高教版财政与税务基础说课稿 现行消费税制度

现行消费税制度说课稿
一、说教材
一）说内容
本节内容选自高等教育出版社出版的《财政与税务基础》第七章第二节第二个框题———现行消费税制度。从内容上包括消费税的征税范围和税目，纳税人和税率，应纳税额的计算三个方面。消费税是我国流转税（增值税、消费税、营业税、关税）中一个重要的税种，在前几节中学生初步掌握了增值税的有关知识，在此基础之上再来学习消费税，有利于学生更深层次学习流转税类的计算，本节课内容上是全章的重点，也是提高学生业务核算能力的一个重要环节。同时消费税具有引导消费方向的作用，通过对本节课的学习，使学生在生活中合理的调节好个人的消费行为，抑制超前消费具有重要的意义。
二）说目标
知识与技能：1、了解消费税的征税范围和纳税人、税目。
2、掌握消费税的税率和应纳税额的计算。
过程与方法：通过参与案例分析计算能独立正确的进行简单业务的消费税的应纳税额的计算，提高业务核算能力。
情感态度与价值观：使学生懂得作为纳税人要有自学纳税的意识，根据消费税政策合理调节好个人消费行为，抑制超前消费。同时作为财税工作的接班人，依法正确核算应纳税额，培养较高的职业道德素质。
三）说重难点
重点：结合教学目标，同时也为突出技能教学，将本节课的重点定为消费税的税率和应纳税额的计算。
难点：考虑学生实际，初次学习财税，同时也为体现理论教学，将本节课的难点定为消费税的计税依据。
二、说教法
专业课教学内容枯燥，理论性强，学生难以产生兴趣，因此本着以激发学习兴趣为突破口设疑导思，启发式教学；将抽象的理论生动化，开展互动思考；围绕业务核算能力的培养，进行案例教学，开发学习潜能，提高分析解决问题的能力。
三、说学法
我所任教年级是高三年级，部分同学有较好的理解能力，但基础参差不齐，提问时会因人而宜提出难易程度不同的问题，兼顾各层次的学生。首先由复习提问消费税的特点，展开探究消费税的征税范围和税目；其次通过回顾旧知进行比较性学习消费税的纳税人和税率；最后通过合作练习完成案例教学，让学生参与知识的形成过程。
四、说教学过程
一）设问导入（约4分钟）
提问：我国现行消费税的特点？（找学生回答）
设疑：其中特点之一是征收范围具有选择性，只对特定消费品征税，你能例举一二吗？
这一环节一方面通过提问、设疑激发学生学习兴趣，另一方面通过学生回答和举例，自然展开探究，导入新课。
二）探究新知（约30分钟）
1、征税范围和科目
由学生举例教师归纳消费税的征税范围，再由教师设疑把学生引入消费税的税目，这样步步设疑的方法带领学生去探究。中间穿插一次互动，让学生讨论为什么要对这14种商品征收消费税？这一讨论是必要的，目的在于活跃课堂气氛，将抽象的理论生动化，增强学生的理性认识，而且通过讨论渗透情感目标，进行德育教育。
2、纳税人和税率
对于这两个问题，我首先请同学回顾增值税的纳税人和税率，然后再告之消费税的纳税人和税率，进行比较性学习，以巩固旧知，认识新知。但消费税的税率比较特殊，除要求学生识记四种实行定额征收的消费品外，还强调白酒采用复合计税的方法征收，并通过案例教学来突出这一重点。
3、应纳税额计算
这是本节的重点，应纳税额的计算关键是确定计税依据，这又是本节的难点，为突破这一重难点，在此环节我首先以讲授法为主，分别讲清从价和从量两种计征方法下的计税依据、计算公式，让学生先在理论上有一个认识，然后精心挑选两个不同的案例作详细分析，在案例分析中得到理性上理解。
三）巩固练习（约6分钟）
设计了选择题和业务题两种题型，分别检测学生理论知识点和业务核算能力。让学生在练习中提高分析解决问题的能力，参与知识的形成过程。
四）归纳小结（约4分钟）
先找学生口述，再用图示法帮助学生理清这节课的内容。
五）布置作业（约1分钟）
同样安排了两种题型的作业，力求从多种形式上进一步巩固所学内容。