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高中历史微课教案 启蒙运动微课设计

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  • 发布时间:2015-11-19 21:40:00
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高中历史人民版必修三专题六第三课《启蒙运动》
微课名称:《启蒙运动》之卢梭的思想主张
导入:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭则开辟了一个新时代。
——歌德
接下来了解卢梭的生平,卢梭(1712-1778)法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,是18世纪法国大革命的思想先驱,杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者,启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》等。思考卢梭为什么会被认为是激进的民主主义?为什么说卢梭开辟了一个新的时代?要回答这个问题就要知道他有哪些基本的观点。
最后重点引导学生分析材料,归纳材料中的观点。
材料一 卢梭对社会做了深刻的思考,对人类的平等和自由做了系统的阐述。他认为,人类原本生活的“自然状态”是美好的,但是财产私有制,以及在私有制下的“文明社会”剥夺了人的天赋权利。因此,财产私有制和财富的不平等占有是一切社会不平等的根源。
材料二 卢梭把人类的自然状态描述得十分美好,它绝不是霍布斯所说的“人是人的狼”。自然人享有天赋的自然权利,即自由和平等。他说:“每个人都生而自由、平等,他只是为了自己的利益。才会转让自己的自由。”通过歌颂人的自然状态,卢梭批判现实社会的奴役和统治违反了人的自然本性。卢梭的天赋人权理论对各国的革命者产生了重要影响。但他并不主张废除私有制,而是要求保护相对平等的小私有制。

思考:从材料一、二中可以看出卢梭的什么主张?
从材料中可以看出,卢梭认为人类不平等的根源是财产私有。但他并不主张废除私有制,只是要求保护相对平等的小私有制。
材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现。代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯……当统治者要撕毁契约时,人民有权推翻他。”
——《社会契约论》
思考:从材料三中可以看出卢梭的什么主张?
比较系统地阐述了社会契约论和人民主权说,重视公共意志;
材料四 卢梭认为,政府由作为主权者人民所同意的人组成,他们是人民的公仆。人民自然可以对政府加以限制、纠正和撤换。人民拥有对政府的永远的革命权。
思考:从材料四中可以看出卢梭的什么主张?
卢梭认为人民有天然的革命权利。
最后结合上述观点,引导学生思考刚才的设问,即为什么他会被认为是激进的民主主义者。学生认为这主要是基于他主张人民有天然的革命权。
 

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