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古代中国的经济政策教学反思

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古代中国的经济政策教学反思
这堂课我居于对课程标准的理解,根据用教材,而非教教材的原则对教材的课题和教材进行了大胆的处理,对课题的处理我用了资本主义萌芽的缓慢发展这样的课题,来代替原有的课题,然后在这个课题下来先突破资本主义萌芽概念的难点,接着引导学生分析资本主义萌芽缓慢发展的原因,由此切入对古代中国的经济政策的分析,在讲述经济政策时重点讲述“重农抑商”政策和“海禁”政策,在上课中包括在讲述及分析“重农抑商”政策和“海禁”政策时,始终围绕资本主义萌芽缓慢原因这条主线来进行教学,教学思路比较清楚,有力的突破了课程标准的难点“分析中国资本主义萌芽缓慢发展的原因”,同时又从政策方面兼顾了教材的意图,并且给课后留下了空间,让学生去探讨还有哪些阻碍资本主义萌芽缓慢发展的原因,采用这样的课题也符合我的学生情况和我的教学风格,我要上课的班级属于中等,学生习惯于倒置的问题启发教学法,通过不断的设问来教学,从而完成教学目标,所以我开宗明义亮出主题,然后再来讲授,从最后教学反馈的效果来看,学生按课程标准须要掌握的知识,学生掌握得较理想,当然关于课题的设置从整体来看还是有些薄弱,将“资本主义萌芽的缓慢发展”作为课题,而在课堂是在主要讲古代中国的经济政策中的“重农抑商”政策和“海禁”政策,尽管这两个政策是资本主义萌芽缓慢发展的重要原因之一,但导致资本主义萌芽缓慢发展的原因很多,仅仅只重点讲“重农抑商”政策和“海禁”政策,还不够突出表述主题,因此将“资本主义萌芽缓慢发展”作为课题还是有些单薄,如果将“资本主义萌芽的缓慢发展”作为主课题,将古代中国的经济政策作为副课题,效果会更好,也能很好的处理课堂中经济政策与资本主义萌芽这两者之间的关系,同时能很好的处理教材和课程标准的衔接。