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人教版历史必修一 21民主政治建设的曲折发展教案

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人教版高一上学期历史教案

21课 民主政治建设的曲折发展教学设计
一、教学目标
二、教学重点与难点
本课重点:“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
 本课难点:“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
三、主要教学方式与教学用具
本课内容涉及到“文革”的历史以及新时期的民主法制建设,与学生的现实生活联系较密,学生兴趣较浓,宜调动其主动性进行学习。另外本课有大量图片音像资料,可用多媒体创设情境辅助教学。
       此外,本课内容理论性较强,在教学过程中可利用教材中引用的文字阅读材料,引导学生通过阅读、理解材料,加深对教材知识的认识,提高学生阅读、理解和综合分析问题的能力。
四、教学过程

内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入(3分钟)
课件显示阅读材料:
四十年前,曾经有位老人手拿《宪法》愤怒地说:“我是中华人民共和国主席,你们这样对待我个人,这无关紧要,但我要捍卫国家主席的尊严。你们这样做,是在侮辱我们的国家。我个人也是公民,为什么不让我讲话?宪法是保护每一个公民的人身权利侵犯,破坏宪法的人是要受到法律严惩的”。
回答:上述材料说明了什么问题?
导入新课:“文革”时期,中国的民主法制遭到严重破坏,公民人身权利遭到极大践踏。
阅读思考后得出正确的结论
引发学习兴趣
明确学习目标
“文化大革命”对民主法制的践踏12分钟)
 
1.课件显示文革时期的“左”倾错误发展到以阶级斗争为纲文字材料、毛泽东个人崇拜、野心家林彪等图片材料,要求学生分析文革发动的原因。
2.课件显示:文革时期黑龙江省委书记处书记集体被批斗,谭震林、陶铸、彭德怀、刘少奇、邓拓、傅雷、翦伯赞受批斗和迫害,
党政机关和司法机关陷于瘫痪,人民代表大会制度和政治协商制度遭到破坏,要求学生认识文革时期民主法制被践踏表现。
3.引导探究:结合文革对民主法制的践踏的具体史实,我们应当吸取怎样的深刻教训才能避免类似悲剧的重演?
4.组织讨论民主和法制的关系。
阅读思考、分析讨论,归纳、感悟
1.增加学生对“文革”的感性认识,提高兴趣与注意力。
2.归纳“文化大革命”期间民主政治重大挫折的表现,学会史料搜集整理的一般方法,培养学生分析综合问题的能力。
3.感悟“文化大革命”的危害,认识民主法制建设的必要性和艰巨性。
法律制度的逐步健全
10分钟)
 
1.阅读教材后归纳新时期法律制度的逐步健全的历史条件、措施及成就。
2.补充“纠正冤假错案”、“全国人大通过法律情况”有关资料。
3.提问:你知道我国现行的法律体系吗?
你知道与我们相关的法律有哪些吗?
(课件显示图文资料)
阅读材料、本目教材并回答问题。
 
1.培养学生阅读、归纳的习惯和提取信息的能力。
2.掌握法制建设的伟大成就,增强法制观念。
民主制度的建设与完善
10分钟)
 
1.阅读教材后归纳新时期民主制度的重建与完善的措施。
2.课件显示图文资料:十一届全国人大一次会议图片、人大制度“活化石”-----一至十一届人大代表申纪兰,《中华人民共和国民族区域自治法》,村民委员会海选村官
“史上最牛公章” ——“五合章”,
布什总统:“中国基层民主选举是中国民主政治最大的火花。”
 3.组织讨论:①实行基层民主选举有什么重大意义? ②学生所在村庄的村委会是怎样产生的?
阅读并归纳、小组讨论
 
感受当代中国民主建设的伟大成就,增强民主意识,认识实行依法治国方略的重要意义。
小结(2分钟)
总结:现代中国民主政治建设进程
1.制度初建时期:新中国成立初期
  初步建立社会主义三大民主政治制度
2.建设中断的曲折时期:“文革”时期
    会主义民主法制遭到粗暴践踏
 3.新发展时期:党的十一届三中全会以后
  法制走向健全,民主制度重建并趋向完善
 
学生梳理新中国成立以来民主政治建设史实。
理解、归纳,把握知识结构
练习(3分钟)
检测题A选择题
学生经过思考回答
检查基础知识的掌握
板书
设计
一、文革对民主法制的践踏
 1.原因
2.表现
二、法律制度走向健全
 1.历史条件
2.措施
(1)制定法制方针
(2)平反冤假错案
(3)加紧立法
3.成就
三、民主制度的重建与完善
1.人民代表大会制度的完善
2.多党合作和政治协商制度的完善
3.民族区域自治制度的健全和发展
4.村民民主自治制度的建立