大一统的汉朝学案

第12课 大一统的汉朝
一、中考目标要求：列举汉武帝大一统的主要史实
二、课文内容提要：
1.汉武帝解决王国问题：
⑴背景：西汉初年，分封的诸侯国势力相当大，严重威胁中央政权。
⑵措施：接受主父偃的建议，准许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。
⑶影响：解决了汉初以来的王国问题，加强了中央集权。
2.罢黜百家，独尊儒术：
⑴背景：诸子百家的各派人物聚集诸侯门下，批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。⑵目的：加强思想统治，巩固中央政权。⑶提出者：董仲舒。⑷内涵：把儒家学说作为封建正统思想，持法家、道家等各家学说的读书人均受排斥。⑸相关措施：在长安设太学，以儒 家的五经为主要教材。太学是我国古代最高学府。
3. 武帝时，西汉王朝在政治、经济 、军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。
三、重要问题解答：如何评价汉武帝？
⑴汉武帝雄才大略，他在位时，采取了一系列措施，加强中央集权
⑵政治上，实行“推恩令”（削藩），加强中央集权。
⑶经济上，将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱实行抑商改革。
⑷思想上，接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术。”
⑸军事上，组织强大的骑兵部队，反击匈奴，夺取了河套和河西走廊地区。
⑹武帝时，西汉王朝在政治上经济上，军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。
第15课 汉通西域和丝绸之路
一、中考目标要求：
1.了解张骞通西域的史实。2.认识丝绸之路在中外交流中的作用。
二、课文内容提要：
1.张骞通西域：
⑴西域的地理位置：今天的甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。
⑵经过：①第一次：目的：联络大月氏，夹击匈奴。时间：公元前138年。结果：未达到预期目的，但了解西域各族的情况以及他们与汉朝往来的愿望。
②第二次：时间：公元前119年。过程：双方互派使团访问。影响：加强了汉与西域的经济文化交流，促进了双方的频繁交往，密切了汉与西域的关系。
⑶西域都护：①时间：公元前60年。②职能：总管西域事务。③意义：使今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
⑷作用（或影响）：①沟通和密切了汉朝同西域各国的交往和联系，促进了经济文化交流；②为丝绸之路的开辟奠定了基础；③也终于形成了中央政府对西域地区的政 治管辖。
2.丝绸之路：
⑴时间：张骞通西域后。
⑵线路：汉与西域的使者、商人将中国的丝和丝织品从长安通过河西走廊（今新疆 地区）运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条 沟通中西交通的陆上要道，就是丝绸之路。
⑶作用：开辟了中西交通线路，促进了中外经济文化的交流和发展。
第16、17课 昌盛的秦汉文化
一、 中考目标要求：
了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
二、课文内容提要：
1.纸的发明和改进：
⑴发明：西汉。今天甘肃天水汉墓出土的西汉麻纸，是目前世界上已知的最早的纸。
⑵改进：①时间：东汉。②人物：蔡伦。③特点：用树皮、破布、麻头和旧鱼网做原料，既容易找到原料，又很便宜，质量也提高了。后人称此纸为“蔡侯纸。”
⑶意义：我国造纸术发明以后，外传到世界各地，改变了各国的书写材料。纸的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
2.《九章算术》：成书于东汉，是一部数学名著。
3.华佗与张仲景：
⑴华佗：汉朝人，制成“麻沸散”，创制“五禽戏”，擅长外科。
⑵张仲景：“医圣”，著有《伤寒杂病论》。
4.佛教的传入与道教的兴起：
⑴佛教：西汉末年由古印度传人，对我国文化的发展有深远影响（居统治地位的仍是儒家思想）
⑵道教：兴起于东汉民间，是我国土生土长的宗教。
5.《史记》
⑴作者：司马迁，我国古代伟大的史学家，生活在汉武帝时代。
⑵体例：纪传体通史。
⑶地位：《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史1. 阅读下列材料：
1、“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”
想一想，回答：
①“王侯将相，宁有种乎”的口号是在什么情况下提出来的？
答：公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。走到大泽乡，遇上连日大雨冲毁道路，不能按期到达。按照秦律，误期要处斩。陈胜和吴广号召起义。
②口号含义是什么？在当时起了什么作用？
答：壮士不死就罢了，死就要死得轰轰烈烈，难道那些做王侯将相的，都是天生的贵种吗？
这个口号极大的激发了人们反抗暴秦统治的起义信心和决心，人们纷纷响应起义。
2.阅读下列材料：
“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
请回答：①材料中讲的是汉武帝时期的哪一项措施？这项措施是谁提出来的？
答：罢黜百家，独尊儒术；董仲舒
②材料中的“六艺之科孔子之术”指的是哪家的学说？为推行这家学说，汉武帝还设立了什么机构？ 答：儒家；太学
③汉武帝采取这项措施的目的是什么？秦始皇在这个方面采取了什么措施？
答：加强中央集权；焚书坑儒
3.阅读下列材料：
“秦王扫六合，虎视何雄哉！”—李白
请回答：①“秦王”指谁？ 答：嬴政
②“六合”的含义是什么？ 答：齐、楚、燕、韩、赵、魏等国
③此话是什么意思？ 答：秦王扫平了天下，虎视眈眈，何等雄武！
④秦统一有什么意义？ 答：秦的统一结束了长期以来春秋战国的分裂割据混战局面，有利于经济发展和社会进步。
4.阅读下列材料：
“举锸为云，决渠为雨，泾水一石，其泥数斗，且溉且粪，长我禾黍，衣食京师，亿万之口。”
请回答：
①这首歌谣反映了汉朝哪位皇帝对兴修水利的重视？ 答：汉武帝
① 这位皇帝在位时是如何治理黄河的？
答：亲临治河工地，命随从的文官武将都去背柴草，堵塞决口。
③汉朝还有哪位皇帝重视治理黄河？ 答：东汉明帝
5.阅读下列材料：
“初骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。”
请回答：①上述材料中的“骞”是谁？ 答：张骞
②他初行的具体时间、目的是什么？
答：公元前138年，联络被匈奴从河西走廊赶到西域的大月氏人，共同夹击匈奴。
6阅读下列材料：
“汉与匈奴合同为一家，世世毋得相诈相攻。”
请回答：①“汉与匈奴合为一家”指的是历史上的什么事件？
答：王昭君出塞与胡韩邪单于和亲。
②这件事发生在哪个皇帝时期？由此可以看出我国民族关系的趋势是什么？
答：西汉汉元帝时；民族友好和和睦相处占主流。
7.阅读下列材料：
“……若疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉无所觉，因刳（剖开）破腹背，抽割积聚（肿块）。若在肠胃，则截湔（洗涤）洗，除去疾秽（病变污秽的部位），既而缝合，傅（敷）以神膏，四五日创愈，一月之间皆平复。”
回答：①材料中提到的是我国古代医学史的哪一项科技成就？这项科技成就是由什么朝代的谁发明的？ 答：麻沸散；东汉、华佗。
②这个人在历史上还有什么贡献？ 答：编了一套医学体操“五禽戏”。
③与他同时代的另一位医学家是谁？他有什么成就？被后人尊称为什么？
答：张仲景，写成《伤寒杂病论》，医圣。
8.阅读下列材料：
“自古书契多编以竹简，其用缣帛者，谓之为纸。缣贵而简重，兼不便于人，伦乃造意，用树皮、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能。自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”
请回答：
①文中的“伦”是指谁？他生活在什么时代 答：蔡伦、东汉
②根据材料看他是怎样改进造纸术的？意义如何？
答：蔡伦总结西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头、旧鱼网为原料，改进了造纸术。这种纸原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。
世界各国的造纸术大多是从我国直接或间接传去的，造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
9.阅读下列材料：
“神之于质，犹利之于刀(《弘明集》作刃)。形之于用，犹刀之于利。利之名非刀也；刀之明非利也。然而舍利无刀，舍刀无利。未闻刀没而利存，岂容形亡而神在？”
--------引自《梁书•儒林传》
① 此文作者是谁？他是哪朝人？他这篇重要代表作的名称是什么？
答：王充、东汉、《论衡》
②材料中“利”和“刀”分别比喻什么？二者关系如何？
答：“利” 指人的精神和灵魂，“刀”指人的血肉之躯；人的精神依附肉体而存在，人死了骨肉化为灰土，精神也随着消亡。
③文中反映出作者的什么思想？ 答：反对迷信鬼神的思想。

10.阅读下列材料：
读材料：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
请回答：①这是谁说的一句话？ 答：司马迁
②他写过什么重要的历史著作？ 答：《史记》
③结合实例，谈谈这一名言对你的启迪？ 答：人总是要死的，但死的意义不同。像刘胡兰、雷锋、孔繁森等成千上万个为国家、为人民而牺牲的人们，他们的死都比泰山还重，人民永远不会忘记他们。我们要树立正确的人生观和价值观，要学习他们，当祖国和人民需要时，挺身而出，献出自己的一切。（可自己发挥）
11.材料一：
 

材料二：壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？
（1） 材料一反映的历史事件是什么？领导者是谁？这一事件发生的原因是什么？
大泽乡起义（或秦末农民起义）。陈胜、吴广。①根本原因是秦的暴政。②徭役繁重；③赋税沉重；④刑法残酷和秦二世统治的更加残暴。
（2） 材料二的这句话出自哪？是哪位农民领袖说的话？
《史记》。陈胜。
（3） 请说出这次起义的时间和地点？
公元前209年。大泽乡起义。
（4） 请用一句话来评价这次农民起义？
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
12.材料一：

材料二：

（1）材料一中的中间人物是哪位皇帝？请你结合史实谈谈他在位时的统治措施有哪些？
汉武帝。措施有：①在政治上实行削藩，加强中央集权；②在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策；③在军事上派大将卫青、霍去病大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一；④在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。⑤在外交上派张骞出使西域，开通丝绸之路。
（2）材料二反映的是什么场景？我国古代最高的学府是什么？其地点在哪？其主要教材是什么？
汉代讲学。太学。长安。儒家的五经。
（3）材料二的现象说明了什么？
儒家学说作为封建正统思想。
13.材料一：造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之 ————《后汉书》
材料二：

材料二，这是什么工具？
水排。
（1） 它是什么时期谁发明的？它反映了汉代什么技术的发达？
东汉的南阳太守杜诗。汉代冶铁技术处于当时世界先列。
（2） 它的利用比欧洲早了多少年？
一千多年。
14.材料一：勤求古训。博采众方。

材料二：

材料一是谁说的？写成了有关中医方面哪一部书？他被后世尊称为什么？
张仲景。《伤寒杂病论》。“医圣”。
（1） 材料中的“众方”指的是什么？
指民间采用的药方、秘方。
11.材料一：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（1）这句话是谁说的？
司马迁。
（2）司马迁是我国古代伟大的史学家，其代表作是什么？
这部书记述了什么史实？是一部什么样的书？
《史记》。记述了黄帝到汉武帝时期的史实。是我国第一部纪传体通史。
（3）这句话给你什么启示或感悟？
15、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
（1）材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期？他出使西域的目的是什么？
答：皇帝：汉武帝。 目的：联络大月氏夹攻匈奴。
（2）材料中“这条道路”指的是什么？其大致路线是怎样的？
答：道路：丝绸之路。
大致路线：长安 河西走廊 今新疆地区 西亚 欧洲大秦。
（3）读了上述材料，你能得出怎样的结论和认识？
答：张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献；今新疆地区早在西汉（汉朝）时期就归属中央政权；丝绸之路是中国与亚欧（东西方）经济文化交流的纽带（桥梁）；丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道；佛教在两汉之际（汉朝时）传入中国；丝织品（丝绸）是中国古代手工艺品的代表。（答出其中四点即可）
（4）今新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于汉宣帝时期。其标志是什么？
答：公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务.
16、以下历史图画和历史地图，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识回答：
（1）以上两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件？
答：张骞出使西域
（2）这一历史事件在的当时产生了怎样的作用？
答：沟通了中原与西域的经济、文化交流。（打通了“丝绸之路”，有利于东西方文化的交流。）
（3）该历史事件促使西汉政府于公元前60年设置了什么官职？它的设置标志着什么？
答：西域都护。今新疆地区正式归属中央政府管辖。
17阅读下列材料：
“举锸为云，决渠为雨，泾水一石，其泥数斗，且溉且粪，长我禾黍，衣食京师，亿万之口。”
请回答：
①这首歌谣反映了汉朝哪位皇帝对兴修水利的重视？ 答：汉武帝
这位皇帝在位时是如何治理黄河的？
答：亲临治河工地，命随从的文官武将都去背柴草，堵塞决口。
③汉朝还有哪位皇帝重视治理黄河？ 答：东汉明帝
18.阅读下列材料：
“初骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。”
请回答：①上述材料中的“骞”是谁？ 答：张骞
②他初行的具体时间、目的是什么？
答：公元前138年，联络被匈奴从河西走廊赶到西域的大月氏人，共同夹击匈奴。
19.阅读下列材料：
“汉与匈奴合同为一家，世世毋得相诈相攻。”
请回答：①“汉与匈奴合为一家”指的是历史上的什么事件？
答：王昭君出塞与呼韩邪单于和亲。
②这件事发生在哪个皇帝时期？由此可以看出我国民族关系的趋势是什么？
答：西汉汉元帝时；民族友好和和睦相处占主流。