香港和澳门的回归教案

第12课 香港和澳门的回归（教案）
人教版八年级历史（下）教案
学习目标
1、知识与能力：知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。
2、过程与方法：从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。
3、情感态度与价值观：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
本课重点：香港和澳门回归的历史意义
本课难点：“一国两制”构想的基本含义
教学过程
课前播放《七子之歌》(通过歌曲渲染气氛，引起学生兴趣)
（一） 导入新课，展示学习目标。
1951年西藏和平解放，当时还有哪些地区没有进入祖国的怀抱？学生回忆回答：
香港、澳门（回归问题）台湾（统一问题）。教师归纳：这一节课让我们踏着历史的足迹探寻香港、澳门是如何回到祖国怀抱的。板书课题: 香港和澳门的回归
学习目标投影——
（二） 自学指导：
请同学们认真自读课本60——62页，大字部分细读，小字部分快读，8分钟后，看谁能正确回答下列思考题：
1、她们是怎样离开祖国怀抱的？假如你是当地居民，你有什么感想和希望？
2、在外国长期的殖民统治下，香港与澳门发生什么样的变化？和大陆有哪些不同？
3、结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？
4、这一方针是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？港澳台回归后，享有哪些自治权， 它和深圳经济特区有什么不同？“一国两制”的创举最早在什么地方得以实现？
5、假如你是中央电视台驻香港记者，报道香港政权交接仪式。香港、澳门回归有什么重
大历史意义？
6、观察解说香港、澳门特别行政区区旗区徽。
7、分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么 到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？
（三） 学生自学，教师巡视。
（四） 点拨，检测。
1、思考题（1）学生回忆回答：香港、澳门（回归问题）台湾（统一问题）。
结合地图讨论香港、澳门问题的由来。（盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。）（播放《七子之歌》渲染气氛）
2、思考题（2）经过一百多年的发展，一方面香港与澳门发展起来,香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。
3、思考题（3）提出一国两制构想。依据：从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港澳台的人民和大陆人民都希望有一个安定团结的局面。教师总结：香港与澳门的发展是他们发挥其自由港的优势，在中国大陆的支持下发展起来的。香港在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观念发生了很大的变化。可以采取“一国两制”方针。

4、思考题（4）邓小平提出的。“一国两制”就是在中华人民共和国境内、大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。港澳台回归后，现行社会、经济制度不变，法律基本不变，生活方式不变，香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变。
5、香港回归，标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。开创了香港和澳门历史发展的新纪元，为解决台湾问题提供了成功的范例。
6、学生看课本64页自由阅读卡回答。
7、思考题（7）分组讨论后学生回答：（1）、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。（2）、中国综合国力的增强。（3）、一国两制的伟大构想。
（五）巩固，练习。
1、用1——2分钟对本课进行小结：邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。
2、完成课堂训练题

附板书 香港和澳门的回归

一、香港、澳门问题的由来（问题）

二、“一国两制”的构想（解决方案）

三、香港和澳门回归祖国（问题解决）

教后感：