我的育人故事征文

随着经济浪潮的冲击，许多人都下海经商。有的炒地皮，三年两载就成百万富翁；有的炒煤炭，摇身一变 拥有千万资产。同样是拿国家薪水之人，为什么信用合作社的同志年薪也达几十万，而我们这些从事太阳底下最光辉职业的人、燃烧自己照亮别人的人、于三尺讲台谱写一生春秋的人——教师，一年的收入竟不及某些人的一顿饭钱呢？真是形势大好，可光景可怜哪！多少教师劳累了一辈子竟居无定所。除了清贫还是清贫，除了苦恼还是苦恼。教师，何谈幸福？
人只有在快乐幸福的时候工作的效率才是最高的。教师的幸福感并不仅仅是教师个人的感受问题，它也是教育事业的大事。就教师个体的生命而言，教育教学活动占据了核心部分，如果在这一过程中寻找不到人生的幸福，那么他整个人生的幸福又在何处？一个没有幸福感的教师，又如何能教育出有幸福感、身心健康的学生呢？一支没有幸福感的教师队伍，如何能肩负起教育事业的重担呢？
课堂是教学的主阵地。走进课堂前我总会调整心态，让自己变得轻松快乐起来。每当我面带微笑走上讲台时，学生馈赠我的也是张张笑脸。此时我感到了这份绿叶工作的价值，我觉得很幸福。课堂上每当我机智诙谐，妙语连珠时，学生会给予我热烈的掌声。我的讲解得到了孩子们的肯定，此时我觉得自己很幸福。每当我对学生说：“你说的不错！”“你回答的很好！”“你朗读的真好，望继续努力！”等鼓励之语时，他们的脸上流露出满足感、成功感，此时我觉得自己很幸福。每当遇到大堂，我连上五节课，到最后一节的后一段时间，声音总会出现沙哑现象，这时部分学生就会说：“老师，您歇会儿吧，只剩几分钟了，我们自己做题。”看到孩子们如此懂事，如此体贴，我觉得自己是全天下最幸福的人。每当师生间的思维互相碰撞，溅出智慧的火花时，那是令人何等快乐的事啊!课堂是孩子们获得新知的主渠道，课堂中的欢乐永远不止这些，心与心交流的情景令我终身难忘。
学生的健康成长。
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。读着这些话我不由得想起了06届的一个学生——代伟。
那是他刚上初一不久的一天，他找到我后很难为情地开口了：“杨老师，我……我不想念书了。”“什么？”坐在椅子上的我惊异地站了起来。但我很快就平静了下来，很认真地问道：“有什么原因吗？代伟同学？”“我……我……数学什么也听不懂，英语也不会，一上课就磕睡，常挨老师的骂，还有政治，什么也记不住。”“没关系的，代伟同学，刚开学，可能部分老师讲课的风格你一时难以适应。再说，英语是一门新学科，要想学好，困难会很大的。过一段时间会好起来的。坚持吧，坚持到底就是胜利。以后再不要有这样的想法了。你若回家，父母会很难过的。”“我……我……”他还想说点什么，但没有。他走了。我茫然了。
此后不久，班里的一位女生偷偷地告诉我：“今天代伟带着五六个男生逃了数学课，课间还把啤酒带到教室给别人喝呢！”“啊？有这种事？”我惊呆了。中午上地理课时，我来了一次“突然袭击”。果然，他们又逃课了，而且代伟是“领导者”。我调查时班里的学生无一敢言，因为他们怕代伟报复。我意识到了问题的严重性，直奔“老巢”(宿舍)，查了个水落石出。晚自习上，我把他们叫到了办公室。“说吧，说说中午的事。”我故作平静地说道。他们你看看我，我看看你，无人说话。气氛沉闷极了。“代伟，你说吧。”我又开口了。“呜——呜——，我……我……我实在不想念书了。我一点儿也……学不进去。老师提出的问题，我什么也不会……回答，他们总是骂我……讽刺……我，我……我……呜——”他泣不成声。我难受极了。“你们呢？”“老师，我错了，我再也不逃课了。”“老师，这是代伟给我的烟，我再也不干这种事了。我写保证书。”“好了，老师相信你们，走吧！”我有气无力地摆摆手。我的心痛极了。
一个星期后的一天，我正在公路上走着，突然书店门口传来了吵嚷声，我寻声望去，只见女老板正揪着代伟的衣服要去见老师，我急忙迎了上去。原来，他把书藏在怀里准备带出去时被老板发现了。我连忙向老板陪礼道歉，平息了这场风波。回到办公室后我气极了，伤心透了。向他大声吼道:“你太不争气了，人过留名，雁过留声。难道你没有听过吗？我们再穷，也不能做这种事啊！” 他看到我被气哭了，自己也啜泣起来。我稍稍平静后，给他讲了许多做人的道理。 之后，他的行为确实有所收敛，我找准时机，不断地鼓励，不断地提醒他。结果期末考试时除了英语外，其它功课都及格了，语文竟考了82分的好成绩。看到那红红的分数，我觉得自己的辛苦没有白费，我由衷地感到幸福女神已降临到我们的身旁。 以后的日子里，他一直比较争气，各方面都取得了令人满意的成绩。
初中毕业后的第一个中秋节，他来看我。告诉我，他没上高中，家里人已给他联系好，准备去北站学开火车。 现在他已实现了自己的理想——火车司机。每逢过节，总忘不了给我发条短信，打个电话。每次接到他的信息，我都觉得自己从事教育事业的收获很大很大。因为我让一朵凋谢的花儿绽放了，而且一直开得很鲜艳。同仁们，什么是幸福？学生的健康成长就是我们的幸福。
要从教育事业中体验幸福，不断提高自己的业务能力是一个很重要的途径。如今教育改革的春分已吹遍了神州大地，如果我们不能跟上改革的步伐，就必将被时代所淘汰。我想人这一辈子应该活到老，学到老，改革到老。所以在平常的教学工作中我们应该做到以下几点：1、积极参加进修、培训等活动，提高理论修养。2、研读教学用书，明晰教学思路。3、加强交流与研讨，勇于课堂教学的探索。例如咱校的、等老师从杜郎口学习回来之后，带回了更新的教学模式。听了他们的课后，我反思了自己，发现自己的备课主要是备老师如何教，而“杜郎口”、“洋思”的备课是在备学生如何学。 自己的注意力在课堂的教上，而名校老师的精力用在了课堂教学的引导上。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。所以我也在自己的班级开始了大胆的尝试，上新课阶段，我改变了以前以我为主的教学方式，把权力下放给学生，优差搭配，分组探究，遇到本组解决不了的问题，就找其它组帮忙，实在解决不了的，师生共同完成。这样，看起来课堂上吵吵闹闹，很混乱，学生学的却很愉快。上复习课时， 我也常这样做。学生感到新奇，都跃跃欲试，连一向成绩不太好的刘鹏等同学也敢发言了。我发现，学生听课更认真了，因为他们都想找出别人发言时的漏洞来证明自己的观点，上课不再是学生的负担，反而变成了一种期待。同时学生的成绩也在不断地进步。从学生身上我体验到了一种成就感，而且明显地感觉到自己的业务水平又提高了。
一位从教十多年的朋友对我说，这么多年让他感受最深的就是，教学不是工作，而是享受。是啊，我们在平凡中享受着课堂设计的创意，享受着对学生循循善诱时的宁静，享受着学生成长的快乐。
　　罗丹说，这个世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教书育人的工作也一样，这其中并不缺少享受，缺的是我们的思想和行为，缺的是我们主动享受的心态。有一位年轻的教师向我抱怨，说教书很无聊，因为数十年如一日在做同一件事情。我说：“你想改变吗？那就要学会享受教学。”看着他怀疑的眼神，我重复道，对，就是享受教学。当然，要思考才能让自己和学生一同更好更快地成长。看着自己的学生就像种下的花籽，长出新芽，抽出嫩叶，开出花来，你不觉得是一种享受吗？看着自己的教学水平逐渐提高，自己的课堂越来越受学生的喜爱，你不觉得是一种享受吗？很多时候，我们的思想会决定我们的生活态度。其实，无聊没劲的不是我们的职业和生活，而是我们的思想。我们学校开始于2011年4月的课改其实质也是一种改变，是一种让我们每个人的生活更有劲的途径。我们要改的是教师的教学方式，我们要变革的是学生的学习方式，我们变革的目的就是要让我们的学生动起来，让我们的课堂活起来，让我们的效果好起来。在这方面本期封面人物魏志军先生走得更早一些，他的变革效果也更好一些，于是，我们就让他作我们课改的排头兵。本期我们不吝以20个版面推出课改专辑，展示各个学科的教师在课改上的认识和探索，相信带给我们的不仅仅是思考，因为我们需要的是实实在在的改变，需要的是把这些成功的经验变成我们的实践。高考研究专栏给我们年轻教师和所有学生奉献的是数理化生四个学科高考知识点在课本中分布情况汇总，希望我们的教师教学更有针对性，更希望我们的学生学习更有计划性。朋友，从现在开始，试着改变一下你的思想，试着改变一下你的心态，给自己一个目标，尽情去思考，努力去实践，我们就已经在享受教书育人的快乐了。