班主任教育叙事

我工作了9年，这是第四年当班主任，用我们的行话说，真的还没有上路。我从理论上知道，要当好为一个班主任必须做到“爱”“恒”“严”这三个字。我感觉要悟透这三个字真的很难，对持之以恒和严格要求我经常都没办到。但是，我能在起码意义上爱孩子、尊重孩子，这也是我今天要谈的主题：经营家的事业。
以“经营”这两个字作为题目，好象带有一种商业的色彩，我以为，它放在很多环境中都适宜。生活、工作中的很多事情都因我们的态度的不同、我们经营它的技巧的区别，而出现不同的结果。如果我们真的很在乎他，他真的对自己有着举足轻重的意义，哪怕困难再大，我们也会用心地去呵护他，全心全意地经营他。如果他真的不再重要，我会毫不犹豫地选择放弃。当教师，不管是从我生活上甚至生存上都很重要，我就要用我仅有的心智、以我的能力尽力做好他，这就是我对“经营”二字的理解。
学生是我们工作的对象，让孩子感受到，他得到的荣誉和关怀是班级这个集体所给予他的，集体这个“家”也因他的存在而多彩。
一、 给孩子一份自信。
我觉得孩子的自信来源于很多方面，老师要有语言上的激励，要有动作上的体现，也要有物质方面的刺激。我做的最多的是给孩子发奖状。记得我还在南泉工作的时候，一次到同事家玩。同事的小孩在谢家湾小学上学。一进门就发现，客厅的墙壁上贴着十来张小奖状，有“劳动能手”、“纪律之星”、“数学谜”、“优秀的小干部”等。在座的都围绕“奖状”的话题议论开去，从夸孩子到夸家长。我发现，同事夫妻俩的脸上挂着幸福的微笑。那个只有七岁的小男孩，则自信地向大家介绍每张奖状的来历。老师的一个动作，竟会在孩子、家长以及家长的朋友间影响这么大；老师的一个动作，把孩子、家长的自信都挖掘出来。 我觉得发奖状是在关注孩子的需要，关注家长的需要，把一大家人的面子都照顾了。我在一年级上期做得很好，几乎是每个星期，“巧立名目”给孩子发，做清洁的，当小干部的、书写的、写日记的、背书的、守纪的、文明的、跳绳的、、、、、、每个孩子都有，一学期下来，有的学生多一些，有十来张，少的也有四五张。我暑假到了三个孩子的家去，我发现他们都是把奖状贴在客厅的显著位置。孩子的自信建立起后，我发奖状的次数就少了，一个星期发两三个孩子，让他们体会到老师的奖状有一定的含金量。他们必须经过一段时间的努力才能得到。 我班右43个孩子，就有43个岗位。我经常给孩子们强调，班级里没有“官”的大小的区别，每个人都是班级的主人，不管做哪份工作都是在为班级这个大家庭服务，“于人方便也就是于己方便”。我班没有值日生，也没有班长。但有个“值日班长”，值日班长要做的事就写在孩子胸前戴的那个牌上，而且让孩子把牌子戴回家，和家长一起分享今天的工作。同时也让家长感觉到老师对他孩子的锻炼。
二、 和孩子零距离。
1、让孩子感到集体力量大。一年级时，很多东西都是我掏钱买，感觉费了力孩子还觉得是应该的。从这一学期开始，教室用的纸巾、部分花草、布置教室的拼图、看望生病的同学的水果等都是学生自己带来的。我叫孩子带拼图来，有十几个孩子很积极，有的带几块，有的带了二、三十块，我在旁边写上名字，让捐出物品的同学有一种自豪感，享受的同学心存一份感激。同学生病了，我叫同学们从家里带一个水果来，代表你的一份问候，全班凑起来就有好几袋。每当这时候，我就会给他们讲付出与获取，集体与个人之间的关系。有同学过生日，也把生日蛋糕带到教室来和大家分享。
2、布置实用、美观。教室里的花草、挂历、纸巾、地球仪、挂地 图极大地方便了孩子，也达到了审美的效果。这学期，我在教室的地面上放了拼图，在教室的一角摆了一些学生从家里带来的玩具，孩子们特别喜欢。我想：大家都有这样的感受，上班一天回到家，最想做的就是换上宽大的衣服，躺在沙发上看电视或听音乐。孩子们消除疲倦的方式之一就是玩，每天中午，他们或趴着、坐着、或躺着，在拼图上摆积木、下棋。我觉得布置这个游戏区给他们的是一种享受。
3、了解孩子的流行文化。现在的孩子接受知识的方式很多，我从女儿和我的对话中就明显地看出他们眼中的流行文化。女儿常常给我说：“妈妈，我不叫漫漫了，我XX。”她就把她喜欢的卡通人物的名字作为自己的名字。商店里的童装、玩具、文具，孩子选的绝对和我们的要求不一致。我的孩子如此，别人的孩子也不例外。我们首先应当尊重。一年级时，我给孩子的作业本上就不仅仅是一个等级、日期，我买了十几个卡通印章，等级已经区别出优劣了，不能在打击那些学习后进的同学，送一个可爱的卡通给他们，是对他们劳动的一种尊重。这学期，我在孩子日记本上贴的是一些最流行卡通贴纸。我之所以说是最流行的，因为这些贴纸是我逛商场时，在富安百货买的。每个星期，我改完日记后，就发下去让孩子们自由交流，他们积极性很高，不为别的，就为了看同学本子上的那个卡通。
有了交流的形式，交流的质量的高低就需要老师引导。 前不久，学校很多孩子都在玩那种纸画，上面有各种卡通的介绍。看着男孩子三五成群地在地上拍，有时上课还拿出来数，我很想全部没收，但又想，外边有买的，你在学校收了，他还会在背地里玩。我就想到了我们开展的读书活动，以前是读完一本书就发一面红旗，孩子对那纸剪的红旗、苹果早就腻了。不如把卡片变成我的专利，我让孩子把卡片送给老师，我有大大的用处。我收了200来张，在刘永全老师那里借了一个打孔机，每张卡片打一个圆孔，孩子读一本书就发一张卡，有五张卡就登读书排行榜的黄榜，有十张卡就登读书排行榜的红榜，这下，他们把卡片看成是宝贝似的，再也不在地上乱拍了。
4、教室的布置给孩子留一块真正的自留地。教室后面的黑板，我在本期至少换了三次，都不满意。后来，我征求申老师的意见，他就给我建议让学生自己来，我变换了以下形式，孩子们都把蓝猫作为我班的吉祥物，我就把四组分别分成了蓝猫一队、二队、三队、四队。把黑板分成四份，他们自个贴书画作品、抄诗歌、抄谜语，积极性很高，队与队之间还在暗暗较劲。 班级建设包括物质文化和精神文化两部分。
对我而言，班主任工作经验欠缺，我现在能做到，也能够及时见效的就是对物质文化的建设。我想：精神文化的构建是一个长期的事业，那更需要我们班主任用全部的心智去经营，我会努力的。 在8班，我的目标是：孩子们六年毕业后，不会忘了这个给他欢笑给他忧、给他幸福与甜蜜的“家”。