一年级英语上期末复习计划

学科

英语

年级

一年级

复习

目标

期中合格率：  优良率：    联考名次：    均分：

预期合格率：100% 优良率：88% 联考名次：7 均分：90

 

 

 

 

 

复

习

方

法

与

策

略

注：1、如何梳理知识、突出重点、排除难点疑点 2、如何处理基础知识、基本技能、基础能力的落实与综合能力训练的关系 3、如何开展分层教学确保三率的整体提高 4、如何选用和使用教辅材料，安排好“讲、练、做”内容的合理搭配和测试日期 5、如何加强备课和研究题型，解决好复习中的针对性和有效性问题 6、如何指导学法，提高学生学习能力。

一、知识与技能目标：

1.       能听懂本教材中的单词和短语；

2.       掌握认读本教材中的单词和短语；

3.       能唱5首歌曲和5首英语歌谣；

4.       掌握本教材中出现的日常交际用语；

二、情感与价值目标：

1.      通过学习，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。

2.      通过介绍人物（自己、家庭）辨别人物的学习，培养学生对老师、同学、家庭成员的热爱之情，从而提高对亲情、友情的认识能力，唤起学生对他人给予帮助的感激之情，种下“给予是快乐”的种子，逐步形成良好的道德观念。

3.    通过“扮演小老师”等方式，激发学生听课的兴趣和热情，让学生自己来还梳理、总结本册书中的语法点。

三、学生基本情况分析

1. 学生本学期已掌握的知识点 

单词：表示学习用品的单词，如：pencil…

         表示动作的词，如：dance…

         表示数字的词，如: one …

         表示数字的词，如: one …

表示食物的词，如: pizza …

        表示动物的词，如: bear …

句子：如何向人打招呼， 如：Hello！…

        如何向人借东西， 如：Give me …

        如何介绍家人或朋友， 如：She’s my … She’s … She can …

        如何买东西， 如：Apples, please …

        如何用特殊疑问句提问， 如：What’s this/that ?

2.       存在问题

生基本能掌握所学的单词和句子，并且能较好地完成相应的练习！就是在问答配对的时候，学生有时会混淆，因此在复习课中应注意句式的操练，让学生熟能生巧。

如：1）学生在用He can read. 这个句型说话时，将情态动词can 说成了be动词is ，操练还需加强。

措施：上课时多为学生创设情境，提高学生的语用能力。

2）特殊疑问句What’s this/that ？和 一般疑问句Is this/that … ？的回答有混淆

措施：用图片或实物多进行师生与生生的操练

四、复习措施：

1. 加强复习课的研讨和备课，加强学生学习心理的研究，做好学生的心理疏导工作。在不加强学生负担的前提下，提高教育教学质量。

2. 按单元课文的顺序进行单词、词组和句型归类，复习相关的知识点。

3. 加强听力、口头和笔头练习。

4. 每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习，给教学提供反馈信息；

5. 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

课时

课题

重点讲解、梳理的内容

课内练习

课后练习

1^st Period

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2^nd

Period

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3^rd

Period

 

 

 

 

 

 

 

4^th

Period

 

 

 

 

 

 

 

5^th

Period

 

 

 

 

 

 

 

 

6^th

Period

 

Module 1

Unit1、2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Module 1

Unit3

Module2

Unit1

 

 

 

 

 

 

 

Module2

Unit2、3

 

 

 

 

 

 

 

Module 3

Unit1、2

 

 

 

 

 

 

 

Module 3

Unit3

Module 4

Unit1

 

 

 

 

 

 

Module 4

Unit2、3

 

 

 

表示时间的单词及学习用品的单词；用所学句型打招呼；向别人借东西的对话

 

 

 

 

 

 

 

 

表示器官的单词和表示动作的单词；用Touch …

This is … 的句型来指人体的五官；用What can you do ？

I can … 的句型来询问对方的能力

 

 

 

 

 

表示家庭成员的单词和介绍人物特征的词；用This is … 的陈述句来介绍家庭成员；用

Who’s he /she ？

He / She’s … 的问答句式进行对话；能连续用3---5句话来介绍自己的朋友

 

 

 

表示数字的单词和水果单词；用How many … ？ 来询问物品的数量；会表演买东西的对话

 

 

 

 

 

表示食物的单词和表示农场动物的单词；能用May I have a / an … ，please ？的句型操练买东西的对话；用What’s this / that ？的特殊疑问句提问

 

 

 

 

表示动物的单词和颜色的单词；能用 Is this / that … ？一般疑问句进行问答；用What colour … ？来询问物品的颜色

听录音，圈出听到的单词；听录音，圈出听到的句子；听录音，选择相应的图片；圈出正确的单词；根据中文圈句子；圈出不同类的单词；认读句型，圈出正确的答句

 

 

 

听录音，圈出听到的单词；听录音，圈出听到的内容；听录音给下列单词编号；听录音，按顺序为下列句子编号；读一读，圈出正确的单词；认读句型，圈出正确的答句

 

 

听录音，圈出听到的单词；听录音，按顺序为下列句子编号；听录音给下列单词编号；认读句型；情景判断；读一读，圈出正确的单词；圈出正确的答案

 

 

听录音，圈出听到的词组；听录音，圈出听到的单词；看图，选择正确的句子；读一读，选择正确的答案；读一读，选词填空；读一读，连一连

 

 

听录音，选出听到的单词；根据听到的问句，选择相应的答句；听录音，选择句子中所缺单词；读句子，选择正确的单词；读一读，选词填空；情景判断

 

 

听录音，按顺序为下列句子编号；听录音，选出听到的内容；选择正确的答案；问答配对；选出正确的答案；选出不同类的单词；根据情景，选出正确的句子

1．熟读教科书P2---9，正确认读单词，句子及对话。

 

2. 读课内练习两遍。

 

 

 

 

1．熟读教科书P10---17，正确认读单词，句子及对话。

 

2. 读课内练习两遍。

 

 

 

 

1．熟读教科书P18---25，正确认读单词，句子及对话。

 

2. 读课内练习两遍。

 

 

 

1．熟读教科书P26---33，正确认读单词，句子及对话。

 

2. 读课内练习两遍。

 

 

1．熟读教科书P34---41，正确认读单词，句子及对话。

 

2. 读课内练习两遍。

 

 

 

1．熟读教科书P42---49，正确认读单词，句子及对话。

 

2. 读课内练习两遍。