苏教版四年级语文上册期末复习计划

苏教版四年级语文上期末复习计划
一学期的教学工作已接近尾声.为了迎接期末考试测查,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特制订此项计划.依照计划,在仅有的半个月时间内,将本学期的整册教材由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重,难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量的提高.
一,复习内容:
1,掌握本册要求写的223个生字及相关词语(包括查字典,组词,多音字组词,成语,近反义词,用词语及关联词语造句,学会联系上下文理解词语的意思).
2,学会写各种句子(包括主,被动句,扩,缩句,陈述句,反问句,修改病句,补充句子,排列句子).
3,掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意,能找出中心句,能回答与文章有关的问题.注重训练回答问题的模式,答题的规范性,全面性.
4,掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固.
5,进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践.
6,进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法.能把自己看到,听到,想到,做过的写清楚,写明白.正确使用标点符号,会写书信.对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导.
二,复习要求
1,巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写,默写生字,能按字的结构把字写端正,匀称,能正确理解,运用这些生字.掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语.
2,能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵,理解,默写古诗.
3,句子:(1)复习学过的句式.能把叙述句改为把字句或被字句.会把有联系的几个简单句子合并成一句.(2)能按要求把句子写具体.(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句.(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思.(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整.并通过一定的练习,进一步巩固已学知识.
4,阅读:正确,流利,有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意.复习三种顺序:时间顺序,事情发展的顺序,方位顺序.
5,习作:能把自己看到的,听到的,想到的,做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号,句号,问号,感叹号,冒号和引号.
6,口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话.与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌.
三,复习重点:
针对不同层次学生,确定了不同的重点难点.
优生,中等生:
重点: 在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练.(采取小组合作,在字词句段的听写,默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行).
难点: 在阅读,作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力.
后进生:
重点: 以识字写字为重点抓好字词句的听写,背诵,默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读,作文的训练,早达到早进行.)
难点: 阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析,解题的应变能力,最终提高阅读能力.
四,学生情况分析:
通过一个学期的学习,本班有百分之七十的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字.能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词.能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述.能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力.对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵.但因为学生接受能力差异较大,有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐.其中陈洋,匡俊杰等几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学.甚至不能按时完成作业.从整体来说,学生的习作能力有待提高.很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意.行文中,出现不具体,不生动,等现象,公式化较严重.
五,复习时间 :元月 18 日—元月 30 日,
六,复习形式: 分单元复习——归类复习——综合复习
七,复习措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落.
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法.提高学习兴趣,
(3)优帮差,加强合作与督促.
(4)辅差工作不放松.
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践.
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助.