母鸡萝丝去散步教案

Rosie’s Walk(母鸡萝丝去散步)
《母鸡萝丝去散步》是一本非常幽默的图画书，绝对会让幼儿笑得前仰后合，相信幼儿会很喜欢这本图画书，希望孩子们阅读这本图画书后，能体验到快乐、喜欢阅读。
这本图画书正文的二十七幅画面里，只有32个英文单词：“Rosie the hen went for a walk ,across the yard ,around the pond,over the haystack ,past the mill ,through the fence,under the beehives,and got back in time for dinner.”而且这些文字只描述了母鸡萝丝悠然自得地散步，兜了个好大的圈子后，它又悠然自得地回到家吃晚饭了。至于那只跟在萝丝身后上蹿下跳的狐狸，只字未提。这一天对母鸡萝丝来说，是一个好日子，而对狐狸来说则是个悲惨的日子。所以有人说《母鸡萝丝去散步》实际上包括了两个故事，一个是用文字讲的萝丝散步的平淡无奇的故事，还有一个是用图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。
书中的狐狸是一个亮点，看它的身形，一会儿紧弓，一会儿甩到了天上，一会儿又一个倒栽葱。再看它的表情，那双会说话的眼睛把它的狡猾与贪婪全都写在了脸上……与狐狸相比，只能用“呆若木鸡”这个词来形容萝丝了，它从头至尾都保持着一个姿势，永远半闭着眼睛，永远那么不紧不慢地走着。正因为有了这么一个不知大祸临头的萝丝，才让整个故事变得好笑起来。
虽然没有几个字，而且字又是隔上一页才出现，但佩特•哈金丝是一个真正吃透了幼儿心理的人，她把这个无声的故事变成了一个笑声不断的故事，她甚至还给孩子们设计好了笑的时间，一共有七次！不信你看，当钉耙砸扁狐狸的鼻子时，你会笑！当狐狸一头栽进池塘里时，你会笑！当狐狸扎进干草垛里时，你会笑！当狐狸被面粉埋住时，你会笑！当狐狸摔到手推车里时，你会笑！当手推车载着狐狸撞翻蜂箱、狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜时，你更会笑了，而且一笑就是两次！
总之，这是一本能引起幼儿兴趣、带给幼儿愉悦、值得让幼儿欣赏的图画书。

教案
设计思路：
《Rosie’s Walk》一书中，虽然只有32个英文单词，但却是让幼儿学习“across”、
“around”、“over”、“past”、“through”、“under”这些介词的好机会。幼儿可通过有趣的故事情节，形象生动的视频，来了解这些介词的使用场合，让幼儿愉快的学会这几个介词的使用方法，理解他们的意义。
希望借由故事书、视屏、黑板上的演示、游戏，采用多种形式，让幼儿积极参与到整个活动中，在愉快的过程中，学会这些词。
第二个目标，则比较好达成，因为这个故事本身就非常有趣、诙谐，能让幼儿有积极的情感体验。
在开展活动之前，幼儿要有关于农场的知识经验，知道yard、pond 、haystack、 mill 、fence、 beehive的意思等，所以，这个活动可以在“动物和自然”这一主题背景下开展。
活动名称：Rosie’s Walk(大班)
活动目标：1、感知介词“across”、“around”、“over”、“past”、“through”、“under”的用法
2、感受故事的诙谐、幽默、喜欢阅读英语文学作品
活动准备：《Rosie’s Walk》绘本、视频、各个场景的图片、文字卡片、狐狸图片、2个半月船（运动器材）
活动过程：
一、 阅读封面，引出故事
师：看看这个故事里有谁？这个故事发生在什么地方？猜猜会发生什么事情呢？
二、阅读故事，教师及时在黑板上用图片、文字、符号等方式协助幼儿梳理故事，特别是理解六个介词不同的使用场合。
1、Across the yard
师：母鸡萝丝是怎么走过院子的？狐狸一下向她扑过去，发生了什么事情？
2、around the pond
师：母鸡走过院子，接着经过什么地方？为什么狐狸掉进了池塘里，而母鸡没有呢？
3、over the haystack
师：什么叫越过干草堆？请幼儿用语言、动作演示。越过干草堆时狐狸怎么了？
4、past the mill
师：为什么面粉会掉下来呢？
5、through the fence、under the beehives
师：穿过是从哪里走过？钻过去是从哪里走？谁能连起来把两个地方发生的事情说一说，这两个地方是有联系的。
三、欣赏故事视频
感受故事的诙谐、有趣，直观感知六个介词不同的使用场合。
师：喜欢这个有趣的故事吗？谁能给我们讲讲这个故事呢？要注意介词的使用哦。（让幼儿结合老师之前在黑板上用文字、图片、符号梳理的故事情节，讲述故事）
四、游戏
玩法：将两个半月船并排放置（像m的形状），中间留有让幼儿通过的空隙。老师喊口令，例如老师说,”over”孩子就从半月船上爬到另一边，”through”孩子就从两个半月船的中间走到另一边，”under”孩子从半月船的下方钻到另一边……就是让孩子根据老师的口令做相应的动作。全班孩子被分成两组，每次两个人进行，最后做对最多的一组胜利。
五、延伸活动
师：我们小朋友都知道了“across”、“around”、“over”、“past”、“through”、“under”的用法，回家后，我们每个人都用这些词来编一个自己散步的故事，好不好？好，我们明天就一起来分享我们自己散步的故事！

感受和建议：
每次都很期待Linda老师的课，因为每次都有不一样的内容、不一样的组织方式等待着我们，我们带着一份好奇来上这门课，每次上完一节课，都很有收获，哦，原来可以这样组织课堂，可以采用这种方式……
我稍微有一点建议：也许是因为缺乏实践，在最后设计教案的时候，我根本不知道孩子们的英语水平式怎么样的，有点无从下手的感觉，老师或许可以在以后上课的时候说说不同年龄阶段的孩子的发展水平，或者让我们到实地见习一下到底应该怎么样上课，毕竟学再多的理论知识，没有实践过，我们也不知道到底是怎么回事。
谢谢Linda老师给我们带来的课，你爽朗的笑声一直在我耳边回响！