班级文化建设特色

生本课改以来班级文化方面的特色

自生本课堂教学改革以来，我们班大胆尝试，积极探索，在课堂教学方面取得了一些进展，下面分五个部分进行系统介绍：
一、坚持生本理念，打造高效课堂
“生本理念、高效课堂”是我们这次课堂教学改革所坚持的理念，也是这次课改的根本宗旨。改革要想取得成功，必须有科学的理念作为先导，在改革之初我们就清醒地认识到了这一点。
在改革实践中，我们始终坚守着生本教育的理念，即课堂的主人是学生，课堂活动是学生在活动。教育不是灌输，而是点燃火焰。正是秉承这一科学的教育理念，我们才敢于对以往的课堂教学进行大刀阔斧地改革，其目的是实现生本教育的理念，打造科学高效的课堂。
改革后的课堂发生了很多变化：课堂的学习气氛变得活跃，学生的学习激情开始涌动；课堂的学习效率变得更为高效，学生的成绩取得明显进步；课堂上的4人小组协同作战，小组之间竞争激烈，由以前的被动接受变为现在的主动探究”；教师的教学理念也发生了根本性的转变，即“老师由演员到导演，学生由听众到演员”，以体现教师为学生服务的理念。
总的来说，新的课堂是让学生通过自主探究与小组合作探究获取新知，让学生通过成果展示交流思想，通过教师评价机制的健全不断激发学生的学习热情。
二、小组魅力无限，展示课堂亮点
课堂教学改革后，以小组为单位组织教学，在小组合作学习环节和师生交流共同展示环节都充分发挥了小组的力量。组内团结协作、攻克难题，小组间你争我抢，尽显自己的小组风采，学习小组的设立让课堂教学生机无限。

为了调动各个学习小组的积极性，班里设置了“评比擂台”。班里有9个学习小组，各个学习小组都有自己的组长作为领军人物，他们有自己的组名，有自己的誓词，有自己的奋斗目标。小组的上课得分由各组的计分员进行统计，周末上交给学习委员，学习委员在综合各组其他方面的得分情况后，把各组的最终得分公布到展示板上，并由此产生周冠军、月冠军。
学习小组的划分和科学运作充分体现了生本教育理念。学生由原先被动的接受式学习变为了主动的探究式学习；由原先的单兵作战变为了小组协同作战，他们在小组互帮互助中改变了自我，有成绩的改变，也有纪律表现的改变。这种课堂教学改革是人性化的以人为本的改革，同时也得到了学生的认可。
三、文化气息浓郁，运用书香育人
在我们班的任何一个位置，你都会感到浓浓的文化气息。我们班十分重视班级文化建设，良好的文化氛围，在无形中起到了“润物细无声”的教育功效。用环境育人，激励人，感化人，是我无时无刻不在关注的。良好的班级文化氛围对学生已形成了潜移默化的影响，这种影响是无形的，但确实是存在的。
“文化墙”，是我们班教室文化艺术的缩影。文化墙的每一模块都有专门的负责人，下有自己的团队。书香气浓郁的教室文化是我们班为之努力的方向。文化墙的主要内容如下：一个模块有语文课代表负责，每天抄写励志格言警句；以语文课代表为主，专门有个小组负责这块的设计。另外三个模块有数学和英语课代表负责，下面各有自己的组织，如何设计由他们负责，每天专门有人抄写、粘贴内容。你会发现，课下有很多同学拿着本子到“文化墙”前进行抄写，这也算是班级文化的亮丽风景。
四、活动丰富多彩，尽显学生才华
运用丰富多彩的班级活动，展现学生多样的才华，给每位有梦想的同学创造锻炼的机会，是我一贯的治班理念。班里几乎每周都有活动，并且活动是各式各样，有适合爱音乐的、有适合爱绘画的、有适合爱写作的等等。在活动中锻炼了学生、教育了学生、也丰富了学生的学习生活，无形中让课堂学习的效率得到了大幅提高。
我的治班理念是“民主、自主、量化”，说的通俗点就是“老师搭台，学生唱戏”。在平时的工作中，我尽量给学生搭建平台，让学生在学习之余，多见识、多经历、多参与。我总是对学生说，大学老师问你参加过什么活动，组织过什么活动，有什么特长，你怎么回答；咱们学校的升旗仪式让你主持，你会有什么样的表现。自己要学会在业余时间为自己争取锻炼的机会，能力是练出来的。
五、课改成果显著，各方评价积极
我们班在课堂教学改革以来，成果显著，在班级管理、课堂教学、同学精神状态等各个方面都彰显出了改革的魅力。对于课改的成果，学校领导给予了积极评价。
同学也在发表对课改的看法，如王东同学说：“课改前，我学习很被动，学习效率不高。课改后，我成为了课堂学习的主人。课堂上，我的积极性、主动性和创造性被调动起来，我要为小组争光，我积极参与小组讨论，积极争取发言的机会。课堂上由我们自己去探索课题，比老师单纯地讲解印象深刻。原本安静的课堂已变得更加具有生机与活力，学习氛围也变得更加浓郁。”
今后，我们会继续坚持生本理念，在打造高效课堂的道路上迈出更大的步伐。我们会继续坚持科学的教育教学理念，继续坚持边实践边科研。相信，通过我们全体师生的共同努力，明天会更加美好！