倾听孩子师幼共同成长征文

学会倾听幼儿 共同成长
“一双善于倾听的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”善于倾听也是最重要的、最有效的沟通方式。从沟通的角度而言，倾听是沟通的前提。学会倾听，是沟通的第一步。在亲子教育的过程中也是如此，父母只有善于倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也才会使以后的沟通变得更加容易
在我班上，也有一个“上了发条式”的孩子，他就是小琦小朋友。有一天下午，我刚下课，小妍小朋友气冲冲跑来：“老师，小琦无缘无故打我。”我听了，心头一紧。小琦这孩子人很聪明，头脑反应也很灵活，但他上课手脚不得空，左顾右盼，常常趁老师不注意，欺负一下周围的同学。对于这个孩子，我真的有点头疼，早就很想找他谈谈了，今天机会来了。
我把小琦叫到一边，问清楚是怎么回事。原来是因为小妍帮他检起钻笔刀，但那时钻笔刀已经损坏了，小琦以为是小妍弄坏的，没等事情弄清楚，就打了子妍。了解整个事情的经过后，我让小琦向小妍承认错误。但小琦不肯承认错误，反而委屈的哭了。“老师，我觉得你偏心，经常批评我。”小琦说。我听了，心里好象被揪了一下，这孩子怎么有这样的心理。我细想一下，确实平时因为他的行为习惯方面，我少不了说他，总是看不到他的优点。此时我把心中的火气压了下来，拿来一把椅子让他坐下，准备和他好好谈一谈。
在谈话的过程中，我也向小琦说明了为什么老师会批评他。小琦是个聪明的孩子，他理解到那是因为他行为习惯方面表现不大好才会被老师批评。但老师的批评从另一方面来说，是对他的疼爱与关注的一种表现，绝对不是偏心！从谈话中，我才知道，小琦因为害怕老师不注意他，但又想引起老师对他的关注，才会用多动，故意表现不好来引起老师的注意。而由于这样，班上的其他幼儿才不大喜欢他。这时，我主动高兴地表扬他：“你是个聪明的孩子，算术很有天赋，希望你能够发扬优点，改正缺点！做一个老师们和同学们都喜欢的好孩子！”这时候，小琦笑了，并对我说：“老师，今天下午的事情是我不对，我会向小妍道歉的。”我听了之后，心里松了一口气。马上趁热打铁：“以后，只要你表现好，做一个好孩子，老师一定好好表扬你，老师对你充满了信心，你一定行！”他脸上露出了久违的笑容。通过这件事说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就把一朵小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
伏尔泰说过：“耳朵是通向心灵的道路。”走进幼儿的内心世界的一个重要途径就是要学会用“心”去聆听幼儿的心声。
作为教师，应该俯下身来听听幼儿的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。幼儿喜欢什么，不喜欢什么，教师不能以自己的情感强加于幼儿，一定要从幼儿的情感、兴趣出发，多听听孩子心灵的呼声。法国著名的儿童心理学家卢梭说：“儿童有特有的看法、想法和感情。”如果我们用自己的看法、想法和感情来代替孩子们的看法、想法和感情，那是不足取的。
教师如果能认真投入地倾听幼儿讲话，这不仅代表老师对幼儿的尊重，而且还能赢得幼儿的信任，引发幼儿讲出他的心里话，使教师掌握更多的信息，从而赢得教育的契机。倾听是一种容纳、尊重；倾听是一种认同、欣赏；倾听更是一把钥匙，一把打开幼儿心扉的钥匙，这把钥匙能沟通师生间的思想感情，消除相互之间的隔膜，达到教育的理想境界。
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来的，幼儿喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬，所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。
认真倾听幼儿的话，不仅是在对幼儿进行平等做人、平等对待别人、平等对待自己的教育，也是走进幼儿心灵的有效手段。然而做幼儿忠实的倾听者，是需要付出时间、耐心和包容的。作为幼儿的教师，只有真正换位思考，对幼儿的诉说才会认真听下去，才能产生交流中的互动。否则，没等幼儿说完两句话，就不耐烦了，那就会伤了幼儿的自尊心。因此，作为一个称职的教师应学会倾听、乐于倾听，才能真正学会从幼儿的倾诉中真切地感受和把握幼儿的喜怒哀乐，真正了解幼儿在想些什么，要求什么，希望什么；才能真正领会幼儿的思想意图，分享幼儿的快乐，真诚地为幼儿的进步而高兴，为幼儿的成功而喝彩；才能有效地用教师的体贴去化解幼儿的烦恼，营造出充满爱意的温馨环境。因此，作为教师千万不能忽视倾听的作用。唯有如此，我们做幼儿的思想工作才能心中有数、有的放矢，才能不断提高教育的质量和水平。