中学数学教学策略之我见

中学数学教学策略之我见
长期以来，旨在使学生提高数学的成绩以及各方面素质的方法一直是基础教育的一个热门话题。有效的课堂教学和科学的教学手段，是可以提高基础教育质量以及学生的各方面素质。针对我在中学数学教学的具体实际,下面提出我对中学数学教学方法的一些见解：
一、培养学生的学习兴趣
我们不少学生对数学学习感到枯燥与乏味，不少学生还因此而丧失学好数学的信心。分析原因，首先主要是由于这些学生数学基础较差，没有养成良好的学习习惯。数学是一门循序渐进的学科，基础相当重要。对于一些基础不太好的学生来说，常常会在学与不学之间徘徊，不能坚持养成学习习惯，从而会失去信心。这是影响数学成绩的主要因素。
要提高学生学习数学的兴趣，要从以下几方面着手：一要重视理论联系实际，将数学知识与学生生活实际紧密联系起来，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学中，使教学内容和社会生活有机结合，使学生真正体验到生活中处处有数学，感悟数学是为实际服务的。二要建立良好的师生关系。师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。只有当教师的情感真正倾注在数学教学中，才能激发学生的学习热情，这是培养学生数学学习兴趣的关键。三要培养学生善于质疑的习惯。学习中让学生自己去发现问题，质疑提问，通过努力解决问题。这样既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的学习氛围中养成积极思考，追求真理，探求真知的良好学习品质，真正激发学生学习数学的兴趣。
二、重视形成概念网络的教学
中学数学教材中知识点具有抽象性、隐含性比其它学科显得更为突出数学中的知识点要通过想象思维和逻辑推理才能揭示，由于学生受思维和推理能力的限制，更重要的是数学基础概念不理解，没掌握，致使许多学生跟不上教学进度。这就要求教师授完教材一段内容后，要根据教材的特点，有重点的对基础知识进行归纳和总结帮助学生理解教材和掌握教材，在学生脑海中形成概念网络。这种归纳不是概念的重复和罗列，也不同于一个单元的复习，而是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。经过这样的概括和总结，同学们对已基本掌握的知识进一步深化，为以后的课程打下更坚实的基础。这种归纳、概括不仅是学习的需要，乃至在以后的工作实践中，这种概括能力也是不可缺少的。
三、培养学生“提出问题的能力”
多年来，我们的日常教学总是有这样的一个特点：老师不断的提问,学生按部就班地回答。纵观孩子的成长，孩提时代总是有问不完的问题，但随着学历的增长，提出的问题却越来越少，这不能不引起我们的重视。没有问题就不能善于思考，就不能用批判的眼光去观察世界，就不会有创造性。因此，我们应保护学生的问题意识，培养他们的问题意识。首先，老师应使学生明白“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”的道理。其次，老师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题。同时，老师对学生提出的问题要给予恰当的评价。对不善于提出问题的同学一旦提出问题，首先应称赞其勇气，然后再帮其分析。对好问但总是抓不住要点的同学不嘲笑、讽刺，而应耐心引导。对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步摸索，大胆创新。无论在课外还是在课堂内，教师应给学生提出问题的机会。特别在课堂上要创设问题情景，营造一种问题的氛围，让学生多问几个“为什么”？充分利用可以利用的机会鼓励学生大胆地提出问题。只有学生养成好问习惯，他们才会不断地提出问题，他们提问题的能力才会越来越强，提出的问题的质量越来越高，教学效果才会越来越好。
四、提倡学后反思
新世纪需要的是自主学习人才,自主性主要体现在学生是否具有自我反思的能力。许多老师都遇到这样的情形：一道数学综合题刚刚讲完几天后再让学生回答还会有许多学生不会。我觉得这些学生仅仅停留再记忆的表层，没有深入理解，再加上“学而不思”而导致的结果。充分发展学生的自主反思能力不仅是适应当前的数学学习，也是适应今后社会发展的需要。
五、在数学课堂运用现代技术手段辅助教学
21世纪，我们已从工业社会进入到信息化社会，世界各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注。在课堂教学中，用现代教育技术辅助教学教育，改革传统教育模式，致力于培养学生的思维能力、创造能力，全面提高学生的数学应用能力，是我们目前要着力研究的一个课题。而数学这门学科更是很大程度依托于电化手段才能达到理想的效果。尤其是多媒体技术，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识，从而提高了学习兴趣。当学习兴趣与日俱增以后，学生的课堂注意力明显提高。对教学信息的反馈比较积极，增强了学习主动性，不再把学习当负担。但是，绝不是所有的数学课都适合用到现代技术手段辅助教学。这一点教师要仔细甄选合适的课程，合理的运用电化手段。
总之，学习不仅仅是为了考试取得好成绩，也不仅仅是为了训练思维，更重要的在于培养兴趣。数学学习也是如此，它是保证学生能够终身学习的动力源泉。因此，我们要策略的对待学生的数学学习使他们努力学习数学，善待数学，学好数学，为祖国建设贡献力量。